黄德荣

摘要：与一般教师相比，班主任工作的对象除了学生这一主体之外，还包括其他任课教师和学生家长、学校领导，以及自己的家人。面对多层次的工作对象，难免会遇到一些不顺心的事，甚至会出现各种矛盾，不可避免地产生磨擦和不愉快。这就需要班主任出面协调与各方面的利益，理顺各种关系，使整个班级生活在一种和谐、稳定、融洽的氛围中，维护正常的教育教学秩序，以创建良好的班风学风。中等职业学校的学生，文化底子薄，坐不住，但动手能力强，培养的目的又是以熟练的技术工人为主，这就决定了其特殊性。笔者从多年中职校班主任工作的实践出发，谈谈中等职校班主任工作的协调艺术。

关键词：中职；班主任；工作

中职学校的学生大部分是中考“淘汰”的学生，普遍是劣势学生，其年龄一般在15～17岁之间，是人生的黄金时代，他们将成为我国社会劳动力的重要组成部分，是社会主义建设中不容忽视的一支主力军。因此，正确对待中职生，努力培养中职生，对国家的长治久安、经济持续快速发展、构建和谐社会，有着深远的现实意义，国务院十分重视对中职生的教育和培养，给困难家庭的中职生全免学费、生活补助等一系列的优扶政策，确保中职生“个个成人，人人成才”，是中职学校的长期计划和奋斗目标；中职生的教育和培养应从班主任工作抓起，学校领导应在思想上清楚地认识到中职班主任工作的重要性、艰巨性和复杂性；从实际出发，制定出班主任工作的重点和难点；努力提高中职班主任的群体力量和总体素质，认真组建一支能力强、负责任、知荣辱的高素质班主任队伍，切实抓好中职班主任的成效性工作，下面是本人在担任中职班主任工作中的一些体验和做法，现归纳如下。

一、班主任工作的厉史经验和时代背景

在人类教育发展史中，自从17世纪捷克教育家夸美纽斯创立班级授课制，至今三百余年，班主任职务从教师中单独分化出来，逐渐形成了班主任工作体系，同时也成为教育科学研究的一个专门的研究领域。1996年，联合国教科文组织召开的第45届国际教育大会上对教师专业化达成了一致认识，提出“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略”。中国的教育发展不能脱离国际教育发展的大背景。我国教育一方面要面向世界，走向世界；另一方面要不断吸收、借鉴国外有益的教育科学研究成果，特别加强班主任专业化研究，使我国的教育逐步走向世界领先地位。1999年在第三届全教会上，中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的文件，文件指出：“要优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。”“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”2004年2月，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若十意见》，这是新时期指导学校德育工作、全面推进素质教育的纲领性文件，反映出党和国家高度重视未成年人思想道德建设，而广大班主任是对未成年人进行思想道德建设的主要力量；目前，教育部正在起草《班主任工作条例》，体现了党和各级教育行政部门高度重视班主任工作。进一步健全、完善、加强专业性培训，以适应全面提高班主任专业化素质的需求，是一个持续发展的探索的历程。因此，开展班主任专业化研究任重道远。

二、影响中职学校班主任班级管理工作的因素

1、学生因素。近年来随着高校的扩招，中职学校生源素质明显卜降，这是影响班主任班级管理工作的重要因素。学生基础水平不高，自我约束能力低，自信心不足，学习积极性不高，但独立意识和自我表现欲望较强，这给班级管理工作带来很大的难题。

2、社会因素。社会因素主要是说当前严峻的就业形势和看重学历的就业导向等社会意识形态，中职毕业生拥有的学历低，就业空问小，这大大削减了中职学校的吸引力，中职生源大都是没有机会步入普通高中的学生，这些学生基础差，觉得自己能力低、学历低、学习动力不足，只等混到毕业即可，对这样的学生来说任何的管教都显得苍白无力。

3、家长因素。目前，一些家长对职业教育认识存在偏见，认为职业教育学不到真正的知识与技术，将孩子送到学校，不指望孩子能学到什么，就是想让孩子锻炼锻炼，拿到文凭就行。在这样的偏见卜，家长对孩子的学习漠不关心，也懒得配合学校的教育，从而增加班级管理工作的难度。这些因素给中职学校班主任班级管理工作带来了很大的难题，而其中的一些问题单靠学校自身是无法解决的，在未来一段时期内，中职学校生源质量卜降仍是困扰班主任班级管理工作的重要因素。针对这种情况，班主任必须创新班级管理模式，以促进职教的发展。

三、做好中职班级管理工作

1、建立良好的班级学风。班级学风的建立是班主任管理工作的重要内容，对班级管理工作的顺利开展具有重要意义。建立良好的班级学风，使得班级建设得到良好的发展和进步，促进中职班主任管理工作的顺利进行。做好班级干部选拔工作，让班级干部起到带头的作用，成为班级学生学习的榜样。通过班级干部的言行来影响班里的其他同学，以形成良好的学习氛围。

2、创造特色的班级文化。班级文化的创造不仅凸显了班级建立的独有特色，同时可以满足学生精神上的需求和寄托，是班级管理工作的顺利开展的关键。班主任要根据班级的实际情况，积极挖掘班级特色文化，丰富学生课余生活，增强班级凝聚力，促进班级管理各项工作的顺利开展。

3、适当地开展主题班会。班主任必须挖掘具有主题突出，形式新颖的主题班会，通过开展主题班会，激发学生学习的兴趣和积极性，积极参与到主题班会学习活动中，提高学生思想道德素质，保证班级管理工作的效果。第四，发挥班级干部的作用。中职班主任在进行班级管理工作时，应发挥班级干部在班级管理的辅助作用，指导班级干部来进行各项班级管理工作。首先，班主任从班级中选拔出较为优秀的学生来当班级干部，要求班级干部做好各项班级管理工作，帮助班里同学解决问题。其次，班主任要组织班级干部利用课余时间开展班级讨论会，汇报一个星期来班级里出现的问题，让班主任及时了解班级情况，及时处理班级存在的问题。再者，班主任要对班级干部管理活动进行正确的指导，要求班级干部在进行管理工作时，要有理有据，不能马虎行事，做到万事有商量，以获取班级同学的认可，保证班级管理工作的有效实行。

参考文献

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