于凡

当今教育领域非常重视创新能力的培养和研究，因为创造性地思考、创造性地学习可以唤醒学习主体的潜能，激发学习者的最大创造力，这也正是社会发展所必须的动力，音乐教育当然也在其中。

新课程标准根据学生身心发展特点和审美认识规律，提出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重个体发展，注重人文精神的体现，鼓励音乐创造。音乐教学中的歌唱、器乐、律动、欣赏、创作等无不体现了鲜明、创新意识和独特的创造行为，因此音乐教学在培养学生的创新能力方面，具有其它学科不能替代的特殊作用。

怎样把全新的教学理念运用到音乐教学中呢？我认为可以通过以下三个方面进行探索。

一、创新氛围心理学研究证明

在极其轻松自如的环境下，人的自主探索和体验生命本体的状态最富有创造性和开拓性。也就是说，只有当课堂充满生动活泼的心理氛围时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，接受能力才会增强，学习效率才会提高。

1、和孩子一起看世界，创造良好的课堂气氛。和孩子一起看世界，你会发现这个世界真可爱、真奇妙，和孩子一起学，一起跳，一起唱，拉近了师生之间的心理距离，教师也变得年轻、天真、快乐。美国著名心理学家皮尔逊说过：“为了得到教师的爱，学生可以去做各种教师所喜爱的事。”可见，师生之间建立友好的情感需要是制造良好课堂气氛的前提。当学生爱教师时，他们就会爱这门课，教师的一举手，一颦笑都会牵动学生的每一根神经。他们会被学生当作心目中的偶像一样崇拜。学生对教师有了认同感、亲近感，才能乐于接受教师的指导，才能放飞心灵、张扬个性，才能感想、敢说、敢做。教师满腔热情地投入，使师生间关系融洽，学习氛围也因此变得宽松、和谐、愉悦。

2、把赏识教育带到课堂。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间。在课堂上常用“请！”、“你能行”、“你真棒”等语言，让学生知道老师是在信任、尊重、宽容、激励他，从而让他们的生命状态得以舒展，使内在的潜能得到发展，使教育成为让孩子天天快乐，老师日日赞叹的教育。

二、创新激情

1、以兴趣为先导，师生共同参与。音乐教学是通过师生的情感投入、心灵的感悟来达成教学目标的，对于学生正在参与的音乐活动，教师不应是旁观者、局外人，而应把自己置于参与的音乐活动，教师不应是旁观者、局外人，而应把自己置于参与者和服务者的地位，把一切“教”的活动，落实在“学”的活动中，有心做孩子们的引路人、合作伙伴。

2、结合教学，升华创造性想象。由于音乐的抽象性与通感性，因而人们在欣赏音乐时可以展开卢象和联想，随着音乐旋律的起伏，脑海里的情与景在不断地变幻，人的想象也不断地升化，无论是学唱歌曲还是欣赏音乐作品，都要引导学生往广处想，如在欣赏冼星海的《黄河大合唱》时，先简要介绍其创作背景，初步提示其思想意义，播放VCD，让学生在感观上受到冲击，然后从音乐的曲调开始，由浅入深地进行分析、欣赏。那一声声时而低沉，时而雄壮的音乐，像一声声愤怒的吼声，那如诉如泣的音调，仿佛是对日本侵略者的控诉，随着一幅幅惊心动魄的画面的展现，学生逐渐由低层次的知觉欣赏转入感情欣赏，再发展升华到理性的审美想象。学生们说：“《黄河大合唱》以黄河作为中华民族的象征，不仅表现了中国人民无所畏惧、力挽狂澜的英雄气概，而且还表现了中国人民为保卫祖国与侵略者拆死决战的英雄气概”，这些既有听觉转化为视觉的通感，更有创造性想象的升华。获得音乐所容纳的深远意蕴，造成“言有尽而意无穷”的广阔的想象空间，从而对音乐引发了更深层次的兴趣。

提高创新能力。江泽民同志提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，音乐教学在培养学生的创新能力方面，具有其他学科不能替代的特殊作用。

3、教师要更新教育观念，树立创新意识。注重对学生创新精神的培养，是新的音乐课程标准。要培养具有创新精神的人，教师首先必须具有创造性。美国教育家弗雷塔科有一句话：“只有教师拥有教学过程中以自己独特方式寻找自己的道路的时候，教育才有可能成为艺术，才会有高质量。”在教学中，应努力去发现学生的“突发奇想”和“智慧火花”，及时地进行“引思”和“助燃”，如《假如幸福的话拍拍手吧》一歌，学生热烈讨论后，编出符合时代特点的新歌词；还有编创旋律的练习，学生都会积极地思考，反复推敲，创作出自己满意的作品。

4、丰富合作方式，发挥个性优势，培养个人和集体创造精神。改变传统的教学习惯，从原有的排排坐到现在把学习分成四个小组，围成圈坐，从而扩大学生相互交流的范围，让每个学生都参与其中，遇到不懂的问题，让他们以小组为单位讨论，最后确定正确的观点，使他们懂得“一滴水，只有汇入大海才能掀起骇浪；一个人，只有融入集体才能真正体现个人才华”的道理。每个学生的兴趣爱好、特长、能力都会有所不同，在教学中，应最大限度地让学生发挥自己的个性优势，如在学习歌曲后，要求学生根据歌曲内容，选择自己喜欢的表演方式进行表演，这样一来，课堂气氛非常活跃。在这个过程中学生不仅发挥了自己的创造能力，同时也受到别人创造力的启发，体会到我中有你，你中有我，充分领略了创造的快乐。总之，作为新世纪的音乐教师，肩上的担子很重，新的教育理念、教学目标、教育内容要求我们既要有扎实的专业知识，还要有广博的文化科学知识，要能在实践中形成自己独特的教学风格，要树立终身学习的观念，不断充实、完善自我，和学生共同学习、共同成长，共同快乐。努力为学生营造一个愉悦的学习氛围，培养学生的学习兴趣，把学生培养成为善于创造、勇于创新的开拓型人才。