卢天天

摘要：近年来，我国信息技术高速发展，为人们的生活和工作带来很多便利，人们对其重视程度不断加大，并将其应用于教学工作中，包括高中数学教学。高中数学教学中应用信息技术，可以使教师的教学方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生的互动方式呈现多样化。

关键词：高中；数学；信息技术

一、信息技术在高中数学教学中的作用

1、使教学方式更加多元化，教学内容更加丰富化。信息技术应用于高中数学教学中，很大程度上已改变了传统教学方式。在传统教学过程中教师常常通过黑板、粉笔、模型等媒体演示，而在信息技术条件下，现可利用计算机加工成文字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理（如动画），将这些丰富资料整合起来，制作成多媒体课件，多媒体计算机、投影仪使课堂教学变得生动有趣。例如，在三角函数线教学时，传统教学因较难展现其变化过程，从而造成部分学生听不懂。利用几何画板在计算机屏幕上轻松地应用动画形式作出各种三角函数线，数形结合可以把一个较为抽象的问题单一化，极大地降低了教学难度，使听不懂的学生一下子理解了。此外，教师可通过互联网查询资料，和教学经验丰富的国内外教师沟通，丰富自己的教学内容。

2、利于学生学习方式的改变。信息技术有助于帮助学生从“听数学”转变为“做数学”，从而带来了学生学习方式的根本转变。“听数学”是指传统的数学学习中，学生不会提前预习，只等着接受老师上课所讲内容，课后也不能及时复习，这就造成学生对老师所讲内容“消化不良”。信息技术这一新型平台，彻底打破了学生获取知识的单一途径，比如，书本、课堂，极大地提高了学生的自主性学习和研究性学习。学生在课前可以通过互联网查阅相关的背景资料，带着问题和自己的观点，走进课堂；课上学生可以通过教师更加具体的讲解消除疑问；课后学生可以通过QQ、邮箱等现代通讯手段互相交流结论达到强化的目的。在学习这一完整过程中，学生始终是主动、积极学习，而教师则起到了辅助和引导作用，这种学习方式将改变学生一生中看待问题和解决问题的态度和方法，这是从更深一层的意义来讲的。

3、利于教师和学生充分互动。从目前来看，高中数学传统教学存在着很多缺陷。最为主要的问题是教师在课堂上讲得多，和学生单独交流的时间相对较少或者没有。教师由于课堂时间有限根本无法照顾到每一个学生，这是使教学效果不理想的主要原因。随着互联网的飞速发展，信息技术作为一种新的有效手段促进了师生之间的交流与互动。毫无疑问，信息技术作为一种手段已经在高中数学教学中实施。例如，我们用计算机软件技术可以将抽象的数学知识更加具体化、直观化；我们还可以通过多媒体技术创设有趣的教学情境，充分调动学生的学习兴趣；我们也能通过网络技术与学生快捷地交流，快速地解决学习中发现的系列问题，从而促使学生由静止的数学思维过渡到动态的数学思维。

二、高中数学教学中有效应用信息技术的策略

1、教师要学会利用信息技术有效引导。教师要充分利用信息技术。首先，教师要不断提高自己的信息素养，不断充实自己，掌握必要的计算机、网络操作知识，以及简单的课件制作技术，能以最快的速度搜索到自己需要的资料，能对网上信息进行选择和判断，借鉴网上的名师教案、课件或科研成果，实现网上协同备课，这就需要老师练就一双慧眼。其次，教师要解放思想。要时刻坚持“以学生为根本”的教学思想，只有从思想上完全接受信息化教学这种方式，才能将其更好地实施在课堂教学中。在教学过程中要严格地按照这套理论进行，使信息技术在教学过程中在有指导思想、具体理论支撑的前提下发挥更大的作用。以信息化技术与数学教学的具体结合情况为出发点，完成一个全面的教学理论体系。最后，利用QQ、邮箱等现代化通讯手段，与学生进行课堂外的交流，实时解决学生在学习中遇到的新疑惑。

2、学生要学会利用信息技术进行有效学习。学生充分利用信息技术，首先，信息技术可以展示给学生的信息丰富多彩、多种多样，学生要学会甄选信息。如果不加思考、不加限制地就把所有的信息都利用，那么就会造成主次不分、思维混乱。尤其是各种网络的开通，学生可以接触的信息资源更多，有益的、无益的信息都会直接呈现给学生。所以，学生应根据自己的需要选择有效信息，从根本上防止信息过滥造成的不良影响；其次，必须坚持“信息技术是学习的工具，而不是玩的工具”的思想。如，很多学生打着“上网查学习资料”的幌子玩游戏，诸如此类的做法都是不可取的。最后，利用QQ、邮箱等通讯手段，实时与老师、同学进行沟通，解决自己的疑惑。

三、结语

综上所述，信息技术应用于高中数学教学中，很大程度上已改变了传统教学方式。在传统教学过程中教师常常通过黑板、粉笔、模型等媒体演示，而在信息技术条件下，现可利用计算机加工成文字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理，将这些丰富资料整合起来，制作成多媒体课件，多媒体计算机、投影仪使课堂教学变得生动有趣。通过对信息技术在高中数学教学中的作用的阐述，高中数学教学中有效应用信息技术的策略分析可以看出，将信息技术更好地应用到高中数学教学中，可以使信息技术更好地为高中数学教学服务。