雷国湘

摘要：近几年来，各级教育部门大力推进素质教育，在加强中学德育工作的同时，努力改进思想政治课教学，并取得了一定的成效。但从总体上看，由于种种原因，中学政治课教学还没有达到预期目标，其德育优势没有充分体现出来。如何提高政治课教学效果，发挥政治课德育优势作用？我认为最主要的是要增进政治课教学的实效。

关键词：教学；政治；改革

一、学生对政治的“错位”现象

在最近几年的初中政治课教学过程中我遇到了一些问题，其中感受最深的是多数学生对政治课学习没有兴趣，且看以下几件事例：

去年1月，期末考试在即，为了使初三学生政治能考出好成绩，我要求学生在规定时间内将考试所涉及的概念全部背出。当检查时，大部分学生未能完成任务，甚至有十多人根本没有背，为此我批评了他们。然而，有些学生不仅不接受批评，反而认为死背这些概念没用，并表示不想背。另一次是今年4月，期中考试过后，老师分析政治试卷要求订正错误。但某班有相当一部分学生只字不写或写得很少，不按要求订正，任凭老师怎么说，他们仍无动于衷。我问学生为什么要这样？他们却表示对政治课学习没有兴趣，订正不订正没关系。由于学生对政治课没有积极性，出现了在课堂上不认真听课做其他作业、说话搞小动作或看小说杂志等现象。（类似这种情况在其他教师所教的各班级都程度不同的存在。）面对此情我一时纳闷：当代中学生对政治是怎么啦！怎么这样漠不关心？为了真实了解学生对社会关心与否和对政治课学习的情况，我们政治教研组精心设计了一份问卷，并在本校初中四个年级进行抽样调查。调查的结果是：在“初中主要的必修课你最喜欢学的是哪几门”一栏，选择语文、数学、英语、物理、化学这五门学科的学生超过半数或接近半数，其中几门主课达到70%左右，而选择政治的只有18%多些；在“你不感兴趣的是哪几门学科”一栏，选政治的超过50%。然而有意思的是，在另一栏，选择“表示关心和比较关心国家大事、关心社会”的学生也过半数，其中初三年级的学生达到70%以上。

二、影响政治课教学实效成因的初步分析

笔者认为要增进初中政治课教学实效，必须首先对影响教学实效成因作些分析。分析成因，可以从两方面进行，一是关键或主要的原因，二是一般的原因。单纯从堂课的教学组织来说，政治课教学效果显然主要取决于教学的主导者——政治教师的综合素质。但初中政治课的教学目标主要的不在于要求学生掌握多少理论知识，而在于对学生的良好品德和行为的培养。因此，初中政治课教学要取得较为长久的实际效果，除了政治教师的作用因素外，其他如社会和家庭环境、学生心理状态、课程教材等因素也有一定的影响作用。

学校的教育教学任务主要是通过教师的劳动来完成的，在现有教学外部条件一时还不可能有大的改变的条件下，政治教师的作用就显得特别重要，是增进政治课教学实效的关键。影响政治课教学实效的一般原因主要还有社会环境、学生心理、家庭环境和教材等几方面。

社会环境方面学校是社会大环境的一部分，并非世外桃源。现在的中学生是伴随着我国改革开放的步伐成长起来的，开放的环境对青少年学生的影响是积极的，但也存在着消极的方面。事实表明，社会环境对中学生的影响是巨大的，社会上党政干部的腐败现象和各种严重的不正之风，影响了青少年价值观的形成。在座谈中我们了解到，学生认为社会上党政干部中的腐败、人们的拜金主义思想、不健康的影视书刊等落后现象的大量存在，使许多学生对政治知识的“可信度”产生了怀疑。

学生心理方面学生对政治课学习的积极性，取决于学生对政治知识的心理“需要”程度。当代中学生见多识广，求异思维强，但也有容易受外界因素干扰、情感不稳定、缺乏理性思考、思想观念模糊等不足的一面。许多初中学生对政治课学习积极性不高，是由于他们在心理上缺乏这种主观“需要”，没有建立起正确的学习动机。这表明，要增进政治课学习效果，培养学生良好的心态，建立起正确的学习动机，是个不可忽视的重要方面。

家庭环境方面家庭是学生生活的重要场所。大量事实证明，良好的家庭环境会进一步强化学生在校所受到的品德和信念教育，相反，不良的家庭环境会抵消学生在校所受的教育。在座谈中了解到：许多学生认为“家长对子女的教育与要求和家长自身的言行”对政治课德育实效影响较大，还有一部分学生表示对政治课学习不感兴趣是在一定程度上受到了家长偏科思想的影响。可见，家长对学生的教育和要求，家长本身的品格和对学科的价值取向等，对政治课教学的实效也有较大影响。

教材方面课程教材是教师组织教学的基本依据。现行的初中政治教材总体上看是好的，但也存在着问题。我们从问卷调查中了解到：有半数的学生感觉到现行的政治教材比较重知识缺乏趣味性和针对性，可读性不强。还有的学生认为教材中有些观点与社会生活中的实际有较大距离。教材中存在的这些问题在一定程度上影响了学生对政治课的学习热情。这表明，要增进政治课教学实效，还要解决教材问题，使教材更加符合生活实际，符合当代初中学生的认知规律，希望这一问题能在二期课改中能较好地得到解决。

三、增进初中政治课教学实效的主要对策

基于以上的初步分析，笔者认为，要增进初中政治课教学实效，应该主要做好以下几方面的工作：

1、要大力增强政治教师的责任心，提高政治教师的综合素质，这是增进政治课教学实效的根本途径。

2、建立学校教育、家庭教育和社区教育“三位一体”的有效的教育网络机制，这是增进政治课教学实效的一个重要的条件。

初中政治课的思想教育特殊功效，要求学校、家庭和社区三方面必须形成教育合力，如没有社区和家庭教育的积极配合，政治课教学就不可能取得真正的实效。

3、改革政治教材结构，增加社会实践课，这是增进政治课教学实效的一个不可忽视的条件。

综上所述，增进初中政治课教学实效，根本的是要加强政治课教学的针对性，关键是政治教师自身的努力，同时也需要多方面的协同配合。作为政治教师，一定要充分认清当前教育发展形势对中学政治课教学的要求，明确自己肩负的重要责任，努力工作，为开创中学政治课教学的新局面作出贡献。