李明月



高水平大学建设背景下高校教学管理人员的心理契约探析*

李明月

福州大学马克思主义学院

基于心理契约理论，探讨了高校教学管理人员心理契约的内涵、心理契约建构的必要性，分析了高校力争创建“双一流”高水平大学的形势下高校组织与教学管理人员的心理契约失衡问题，并提出了建立良好、动态平衡的心理契约的方法。

高校教学管理人员 高水平大学建设 心理契约重构

心理契约问题在20世纪80年代中期逐渐成为西方人力资源管理和组织行为研究的热点领域。进入21世纪后，我国越来越多的学者也在该领域进行研究，研究的深度与范围不断推进和拓展，成果日益丰硕。20世纪90年代以来，国务院从国家发展的战略高度大力推进世界一流大学和高水平大学建设，这势必引起高等教育综合改革[1]。教学管理人员是高校教学管理工作的主要执行者，高等教育的改革和发展离不开一支具有先进管理理念和良好专业技能的教学管理队伍。近年来，将心理契约理论应用于高校教学管理方面也有诸多成果。

目前，心理契约理论在高校教学管理人员中的应用主要是从教务管理人员的职业倦怠、心理素质、心理不适、心理问题等方面进行研究，缺乏对如何维系、保持和改善教学管理人员与高校组织之间的契约关系的探索。教学管理人员的心理特征、社会环境因素、时代特征、组织行为及架构，都可能对心理契约产生重要影响，这是一个有机的整体。……