于若凡，郭建斌

(山西大学 教育科学学院,山西 太原 030006)

博士研究生培养模式研究在中国的回顾与展望

于若凡，郭建斌

(山西大学 教育科学学院,山西 太原 030006)

国内研究者已分别对中国博士研究生的培养模式、国外不同国家的博士研究生的培养模式、国外不同国家的博士研究生培养模式的比较和中国与外国的博士研究生培养模式的比较等主题进行了深入的研究。在此基础上,从入学要求、课程设置、课程教学、博士资格认定、修业年限、培养质量评价等方面将中国的博士研究生的培养模式与德国等国家进行比较研究。展望博士研究生培养模式在中国的研究,将会呈现以下趋势:明晰研究中的基本概念、宏观研究和微观研究相结合、多种研究方法的结合。

博士研究生；培养模式；比较研究

研究生的培养模式是指在研究生的培养过程中,为了保证培养的质量,对所培养的对象在课程教学、科学研究、论文撰写及答辩、社会实践等诸环节采用的特定的培养方式的总和。[1]研究生培养模式的好坏直接决定着研究生的培养质量。研究生分为硕士研究生和博士研究生。不同的研究生,其培养模式存在着极大的差异。

随着高等教育大众化阶段的到来,我们国家的博士生的数量也极速地增加。因而一些研究者对博士生的培养表现得尤为关注。我国的学位制度建立得较其他国家晚,虽然形成了具有中国特点的博士生的培养模式,但是由于我们培养的时间较短,加上其他方面的条件限制,我国的博士生的培养还存在种种急需解决的问题。……