葛敬岩,齐 妍,马 玲,柳忠辉*

(1.吉林大学基础医学院,吉林 长春130021；2.吉林大学白求恩医学部)

通过科研平台提高大学生创新训练质量的探讨

葛敬岩1,齐 妍1,马 玲2,柳忠辉1*

(1.吉林大学基础医学院,吉林 长春130021；2.吉林大学白求恩医学部)

在过去的十数年里，如何提高教学质量已经成为现今教育改革发展的核心任务。随着现代科学技术、现代通讯业务以及现代信息学技术的飞速发展，创新意识和创新能力已经成为决定一个国家国际地位和国际竞争能力的最重要因素[1]。创新意识和创新能力虽然和个体因素有关，但决定因素是后天引导，即教育培养是决定一个学生创新能力的根本。随着我国应试教育模式的不断改革，从传统教学模式向现今素质教育转变的伊始，学生的创新思维和创新能力培养就成为教育改革首先要探讨和实施的问题。由于受到我国传统教育模式影响至深，中国学生虽然继承能力和应试能力较强，但自主设计、创新意识和创新能力仍较弱。为了有效和快速提高目前我国医学本科生创新能力，科研训练无疑是一个最有效的捷径[2-4]。因此，我国各大专院校都在摸索和开展大学生创新科研训练项目。本文作者通过近年指导大学生科研创新训练项目的实践活动，对如何开展大学生创新训练工作提出以下看法，供同行参考。

1 可有效实施和独立完成的科研问题的设立

我国医学教育的传统教学模式是基础课程+临床课程+临床实习三个阶段循序渐进性系统教学，对学生掌握和记忆系统的医学知识极有帮助。……