张奎

摘要：语文教育是我国学校教育的重要组成部分，高中语文教学以中国文化与文明传统为主要教学内容，让学生充分感受到中国文化的魅力。人文教学是高中语文教学的重要内容， 在教学过程中，教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念，将人文教学融入语文教学中，最大化实现高中语文教学实用价值。

关键词：高中语文；人文性；教学

如今的课堂，早已将语文教学变成了一种应试教育。新的课程改革以来，语文课程标准越来越大力倡导人文性这一种新的理念，从某种程度上说，语文教学的人文性比科学性更较重要，因为它适合教育观一脉相承的，让学生在合理、科学的现代化语文教学中更好的体会语文的内涵，增强学生的语文素养。

一、人文性教学的相关概念

人文性教学是学生素质教育中的重点内容，是素质教育中必不可少的环节。人性教学主要是指在教学过程中，将教学的重点内容放在人格塑造与人性提升上。人性教学的核心是培养学生的人文主义精神。

二、高中语文教学中注重人文教学的重要性与现实意义

1、注重人文教学的重要性。当前高中的语文的课堂教学被安排了繁重的教学中去，老师必须为了学生的考试成绩而争分夺秒，学生学到了什么知识不重要，重要的是如何在考试中得到好的成绩。因此，语文课堂上总是教学方式单一，内容冗多复杂。而人文性教学则更注重对学生个性的培养，更加符合当代社会对学生的要求，其不仅提倡以人为本，并且尊重人的尊严和自由，更有利于培养学生发散思维和创新精神。所以想要改变高中语文教学的现状，就必须要高度重视高中语文教学中的人文性教学，在教授学生科学知识的同时，还要提升学生的人文修养和人文精神。

2、注重人文教学的现实意义。随着高科技的飞速发展，如今的学生可以通过不同的途径来面对各种各样的文化思潮，难免会引起学生们的好奇心，而学生往往辨别能力比较低下，没有很强的防范意识，往往会受到各种文化的影响。举个例子来说，如今外国的节日在我国日益流行，甚至有超越我国传统节日的势头，圣诞节、感恩节等对学生来说都是不可或缺的，而我国传统节日的各个习俗却被不断冷落，这是我们不能否认的事实。

高中时代的学生正是培养良好生活态度、高尚品质的重要时期，而高中语文则应该起到洗涤学生心灵的作用，引领学生树立正确的人生观和价值观，而这，就需要注重对学生人文精神的培养，用此来推进文明建设的重任。

三、高中语文教学现状分析

在当前的语文课堂教学中，为完成繁重的教学任务，教师必须抓住每分每秒来实现教学目标。因此，语文课堂教学节奏快，教学内容繁杂，教学项目多，教学方式单一，教师没有余力去创新教学方式，深入了解学生的理解程度与接受情况，学生也没有精力细细消化课堂所学，去发现与挖掘语文课程的本质魅力。为改善高中语文教学现状，推进语文教育改革与发展，必须推进高中语文教学人文性教学，提升学生的人文修养与人文素质

四、如何在高中语文教学中推行人文性教学

1、正视人文性教学的意义，改变高中语文教学的根本目标。为从根本上改变高中语文教学现状，提高人文教学比重与分量，必须转变语文教学整体思路，重新规划教学目标与教学重点，注重人文性教学内容的添加与渗透。首先，学校要将人文教学作为高中语文教学的任务设置，提高教师设计针对性教学思路与教学环节的意识。其次，教师让积极参与人文教学相关专业知识以及心理学、接受美学、社会学等学习，引进先进的教学方式与管理模式，再把握教育“育人，树人”本质特征的前提下实现人文教学的实力与技巧的提升。

2、重视教师在推广与实践人文教学的重要地位。学师是教学活动的组织者与引导者，教师的教学行为直接影响到教学的实际效果，高中语文教师首先要明确自己“传道授业解惑”的职责，树立培养学生人文价值观的教学理念，综合采取多种方式，实现高中语文教学人文教学目标的实现。首先，教师要突破高考的局限，以注重学生综合能力的提升为设计教学环节的根本目标，优化改革教育方式，提高推行人文教学的意识。其次，学校要始终关注教师实际教学能力的增长，定期举办人文教学讲座与分享交流会议，为教师提供更多增长知识与提升工作能力的机会，为帮助高中语文教师更好地推广人文教学奠定坚实的基础。

3、充分利用语文教学资源，让学生充分感受语文教学的人文美。注重培养学生养成正确的学习习惯，提高学生主动参与语文学习的积极性与主动性，激发学生的学习兴趣，并在此过程中充实学生情感建设，让学生发散思维，在轻松、和谐、民主的课堂教学中收获学习的乐趣等是人文教学的重要内容。在高中语文教学中，也要相应改变教学重点与教学方式，发挥语文教学的人文性价值。教师要以教学内容为根基，增强学生的自学能力与探索能力。比如，文言文教学是高中语文教学的重点与难点，若是仍然采取“满堂灌”的教学方式，必将适得其反，压制了学生综合能力的增强。《劝学》论述了学习的重要性，用“学不可以已”开篇，指出了学习的方法与态度，教师可以让学生划出文章中的比喻句，“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”等，体会这篇文章精湛的写作技巧与写作激情，发现中国古典文学的美丽，从中汲取丰富的营养完善自身学习习惯与学习方法。

人文教育就是关于人生存目的的教育。高中语文教学是国家推行素质教育的重要课程之一，为实现素质教育，全面提高学生综合能力，注重学生主体地位的实现，必须关注高中语文教学中人文教学内容，凸显人文教学的人文性精神内涵，促进学生形成积极乐观的生活态度，形成健康向上的人格，正确的世界观、价值观、人生观，推动高中语文朝着更加科学、完善、现代化的方向发展。

参考文献

[1] 温志刚.高中语文教学中的人文性教学初探[J].才智，2010，09：121.

[2] 彭敏.高中语文教学中的人文性思考[J].岱宗学刊，2011，03：113-114.

[3] 刘晓霞.论高中语文教学中的人文性教学[J].中国职工教育，2014，03：204.

[4] 张莹.论高中语文教学中的人文性教学[J].中国校外教育，2014，09：120.