姜志雄

摘要：新时期下初中体育教师教学的改革研究，是初中体育课程改革的核心构成。在初中体育课程目标确定以后，体育教师需要认识初中体育教学过程，并以新的体育教学过程观为指导，去创建新的体育教学实践模式，以实现初中体育课程由理想向现实的转化。因此，初中体育教师应具有现代教学理念和较高的教学素养及丰富的教学经验，有相当广博的体育知识与健康理论知识和坚实体育技术技能，掌握现代教育技术，有较强科研能力和组织工作能力。对体育与健康课程的教学目的和要求有透彻的理解，能把握教学方向，能及时纠正在教学中出现的某些倾向性的缺点和错误。新时期的初中体育教师要朝气蓬勃，富有创新精神，对新生事物要接受快、接受能力强，从而能够适应新时期社会政治经济文化，尤其是新体育课程环境下，初中体育教学的变化所带来的要求，更好地胜任工作岗位。为此，本文特就新课程体系下初中体育教学中实施有效教学的对策作如下探讨：

关键词：新课程；初中体育；教学

一、新课程体系下初中体育教学中要实施有效教学，就得转变观念

教育行政主管部门、初中的领导和教师、教育科研工作者等都必须转变观念。初中的体育教育不仅仅是锻炼学生身体，提高学生的身体索质、保证学生的身体健康，也是培养学生的坚强意志、勇敢精神、集体主义精神、共产主义协作精神，增强其集体荣誉感、责任心等优秀品德的最好课堂，更是提高学生的心理素质、适应能力、应变能力、人际交往能力的主要阵地之一；体育教育的目的就是全面保证学生的身体健康、心理健康、思想健康，促进他们茁壮成长，使他们最终成为我国未来社会主义事业的合格接班人。他们未来的状态如何，决定着我们国家和民族的前途与命运，有没有这种高瞻远瞩的认识，是否能改变目前我国体育教育落后面貌的决定性因素。

在具体做法上，比如，可以通过板报、墙报和校园广播等形式，介绍体育锻炼的益处、方法及优秀运动员的事迹，激发学生的兴趣爱好，营造校园体育锻炼氛围，从而推动体育教学的顺利进行。而重要的是，学校的领导、老师要更新陈腐观念，具有正确的学校体育观，要专时专用，杜绝占用体育课教学时间的现象，支持学生正常的体育活动。

二、体育教学中应更新教学方法，丰富教学手段

初中体育教师要善于更新教学方法，丰富教学手段，进行教学模式多样化的改革。这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生之间的关心，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。体育教师在教学中要利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维，使学生从被动学习到主动学习，从追求生理改造到终身体育意识的培养，从追求学会到会学水平的提高。例如，要让学生了解如何跑得更快、跳得更高，应懂得人体运动的基本规律和人体形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳最合理的姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动创造有利条件。在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上要注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程中，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知。

三、初中体育教学中应营造和谐教学氛围

有效教学首先要致力于营造一种平等、和谐的学习氛围。平等是在教与学上没有尊卑之分，和谐指师生情感的沟通和融洽。研究表明，教师和学生之间的相互交流时间和机会越多，学生参与学习的时间就越多，有效教学可能性就越大。可见，要激发学生的主体性，教师要善于为学生创设宽松、和谐、愉悦的学习情景，给学生以轻松、平和、快乐的享受，营造出具有真诚接受和理解为特征的体育课堂教学氛围，使学生体会到自己在一个群体中存在的价值。营造良好的教学氛围，一是发扬教学民主，优化学生组织。课堂上教师积极鼓励学生参与，鼓励质疑提问，发表不同意见，形成师生“互动流”；二是体育教师要提高业务素质，优化教学艺术；三是注重情感投入，加强师生情感沟通。教师如能在具有较高的教学素质的基础上，予以情感投入，努力采取与学生心理情感相接近或相容的态度和方法，形成与学生和谐共振的情感基调，那么，良好的教学气氛自然水到渠成。

四、初中体育教学中应正确运用教学评价

学生学习评价集中体现着课程的基本理念与价值取向，影响课程发展的方向。特别是课程目标主体取向评价的提出，更加强调每一个学习者对自己学习过程中的“反省意识和能力”。在体育与健康教学中运用好学生学习评价，能有效让学生对自己的学习过程中的行为进行反省，从而不断提高自己，保证有效教学的顺利实施，我们应从以下几方面正确运用好学习评价：首先，树立“以学生发展为本”的现代教育理念，并明确体育新课程评价理念，努力发挥学习评价的激励和进取作用。其次，强化学习过程评价，用终结性评价指出学生应努力的方向。第三，关注学生差异，特别是学生年龄心理活动和认知水平的差异，鼓励学生进行自我评价。

五、初中体育教学要根据自己学校的实际，逐步改善办学条件，因地制宜、自制简易器材

初中学校由于经费的原因，体育器材的配备很不完备。一方面，体育教师要有艰苦创业的精神，学会自己维护器材，延长器材的使用寿命。另一方面，可以因地制宜，自制一些“土”器材，以弥补“洋”器材的不足，达到土洋结合，以此促进教学。例如，用石担、石锁弥补杠铃、哑铃的不足；用石球代替铅球进行教学；自制木刀、木剑代替金属刀、剑进行武术教学；以棕垫、稻草替代海绵垫进行跳高和体操教学等，这样可以从一定程度上减轻器材不足给体育教学带来的困难。

总之，面对体育教育的改革，初中体育教师自身要正确领悟到这是新时期的严峻挑战，要有强烈的紧迫感，把这种挑战视为发展自己的大好机遇，努力提高自己的素质，用发展的观点来变革自己的工作方式、学习方式、生活方式和思维方式，提高培养教育人才的质量，努力成为 “复合型”体育教师，以此来实现初中体育教学的改革，使初中体育教学更富有效性。