刘金双

摘要：本文通过分析初中化学教学工作中出现的问题、如何更好地促进初中化学教学工作的进一步发展给出了具体的教学模式的改进意见和对策，最终实现初中学生化学学习能力和化学素质两方面教学目的的真正实现。其中需要采取相应的措施促进初中化学教学质量的提高，综合应用好师资、教材、政策支持等多方面的积极因素，为初中化学的进一步发展奠定坚实的基础。

关键词：初中化学；教学；问题；对策

一、初中化学教育教学现状分析

在初中教学当中，化学的学习是整个化学教育的开端，也是贯彻落实素质教育的必经阶段。目前我国初中化学教育教学存在很多问题，主要体现在以下几个方面：

1、学生缺乏学习化学的兴趣。在教学活动中，学生始终占据教学活动的主体地位，在教师的引领下获取化学知识。因此学生的学习兴趣是学生能否有效地掌握好化学学习的重要因素，在调动学习化学的积极性方面有着不可替代的作用。但是，初中化学是一门涵盖知识广泛的学科，既要学好理论知识又要熟练掌握化学实践，将两者紧密地结合起来。由于化学的学科性质决定了化学知识理论逻辑较为严谨，现阶段的初中生学习起来会相对困难，这就加大了学生对化学学习的难度，导致部分学生丧失了对于化学课的兴趣，不利于整体学习成绩的提高。

2、教师队伍建设水平落后。在实际的初中教学中，很多初中学校师资队伍建设力量不够，很多教师同时担任多年级的化学教师，这就不利于化学教学效率的提高。同时，部分教师由于固守传统的化学教学模式，化学教学理念不能完全适应现代的教学形势，导致化学教学模式墨守成规。传统的应试教育思想根深蒂固，还会以传统的“填鸭式”教学模式为主，不能很好地贯彻和落实好现代素质教育改革的创新要求。

3、化学教学设施设备陈旧。实验是化学教学的重要内容之一，很多化学知识的学习都需要通过化学实验加以学习体验。当然，只有化学实验还是不够的，还需要配合必要的实验理论知识作为补充，做到两者相辅相成。但是很多学校由于各方面条件的影响，使得化学教学设施设备较为落后，例如酒精灯数量不够、所需的化学试剂缺乏等，这会导致化学实验效果方面大打折扣。同时，很多设备陈旧，不能进行系统科学的维修和保养，很大程度上会对师生的生命安全造成一定的威胁。

4、化学教学的评价体系不健全。素质教育的推进使得初中化学教育教学取得了重大的进展，提高了初中学生素质水平。但同时，现阶段我国初中教育教学的评价依然采用以考试和作业为主，尽管很多学校已把学习态度、实验能力、探究能力等素质要求都列入到评价的范围之内，但是在中国教育教学的大环境中难以真正有效地落实。并且很多学校将学生的考试成绩作为评价教师教学质量的考核标准，这对于推行素质教育来说也是很大的困扰。

二、解决初中化学教学中存在问题的相关对策

1、增强师资队伍建设。尽管我国一直在推行素质教育，但是很多学校由于自身的条件限制使得化学教学一直处于停滞不前的状态。要解决好这一问题，首先应该增加初中化学教师的数量，解决好化学教师严重短缺的现象，才能从数量上缓解化学教学效率不高的问题。其次，教师要转换教学角色，由原来的主体地位转换到学生学习知识的引导者，同学生建立起一种和谐自由的关系，让学生可以充分表达自己关于化学知识的想法，由被动接受知识向渴望学习知识转变。最后，教师要不断地提高和丰富自己的化学知识和素质，学校也要组织定期的初中化学教师培训活动，帮助初中化学教师有更多的机会接收到新的教学理念和教学模式，并引入到化学课堂的教学中，丰富初中化学的教学手段。

2、创新化学教学方法。现在的教育形势在带来教学机遇的同时，也给初中化学教学带来了严峻的挑战。传统的化学教学模式已然不能适应现代化学教育的需要，迫切需要教师在提高自身教学水平的同时更新传统教学方式，在引进先进的教学模式的同时，引导学生能自主地投入到化学学习的探究中去。

3、丰富教学评价体系的内容。在过去的教学评价体系中，一直是依靠学习成绩对教师和学生进行最终的评价，但是这种评价体系已经不能适应现代化学教学的发展要求。因此一定要制定合理科学的化学教学评价体系，促进初中化学教学质量的稳步提高。新的教育教学情况下，应该切实地从学生的学习态度、学习能力、学习方法以及学习习惯等多方面，进行多样化的教学模式的推进，改变单一的教学模式的桎梏。

4、激发初中学生学习化学的兴趣。初中学生在生理和心理上不稳定，加之化学逻辑性思维较强，导致初中学生对化学兴趣不高，对化学的学习敷衍了事，致使整体的化学教学效率不高。如何激发学生对于初中化学的兴趣，这是提高化学成绩的关键所在。教师一定要发挥好领路人的作用，设置让学生更便于接受和理解的化学教学内容，让学生在认同化学这门课程的基础上形成自己对于化学知识的体验，才会自主地加入到化学的探索中去。同时教师要针对初中学生现阶段的学习心理和不同学生的特点进行因材施教，增强学生对于化学学习的信心。

5、加强初中化学教学设施建设。化学教学设施是化学教学的重要组成部分，可以有效地对教学资源进行分配管理，保证教学活动合理有序地进行。在化学基础设施建设上，一定要增加与此有关的人力、财力和设备投入，通过加大对初中化学的重视程度来提高化学教学水平和质量。

综上所述，我国的初中化学在新课改的推进下取得了不小的成就，教学质量和效率明显提高。但是仍然还有一些问题阻碍着初中化学教学的进一步发挥，在这种情况下一定要结合新课标的内容全面推动化学教学更适应学生自身发展的实际。可以考虑从教师思想、教材内容和考核机制等多个方面着手，在现代教学模式的引导下推动初中化学教学有更好的突破和发展，全面提升初中学生的化学能力和素质，最终实现初中教育教学目标的达成。