李月红

【摘 要】为了让学生在未来走向世界之前打下良好的语言基础，英语在初中教学的分量也越来越重，在全民讲究创新的时代里，初中阶段的学生，他们有特定的心理特征。从心理学角度来看，这一时期的中学生，思维开始从经验型向理论型发展。他们的情绪特点是充沛热情容易动感情，情感反应较强烈，易受感染。

【关键词】学习兴趣；教学探索；自主学习

随着社会经济的发展以及教学体制的不断改革，改变传统英语教学模式是新课改下教育体制不断改革的要求。初中英语教学模式由教师作为课堂教学主体逐渐向学生作为教学主体方向转变。但是教师在课堂教学中，由于观念较为落后，教学模式呆板，导致课堂教学效率得不到提升。探究式教学模式对于提升学生的课堂主体地位具有积极的影响，这就需要教师以积极主动的态度加强探究式教学在课堂教学中的应用，达到提高课堂教学效率的目的。

一、充分认识探究式教学的重要性

从字面理解，探究式教学是指在初中英语课堂中渗透探究式教学方式。对于初中生而言，他们对世界的认知还不全面，对事物充满了强烈的好奇心和求知欲。传统教学模式只是教条式地教导学生学习英语，致使学生英语学习的兴趣不浓厚，甚至有的学生对英语学习产生了厌恶心理，非常不利于英语教学的有效开展。而探究式教学就充分抓住了学生的特性，进行有针对性的教学，使课堂教学变得更加生动形象，极大地调动了学生的学习积极性，促使学生能够自主地学习英语知识。因此，开展初中英语探究式教学十分必要，它能充分调动学生英语学习的积极性，能够更好地提高他们的英语水平。

二、开展初中英语探究式教学的方略

教育的改革是为了适应时代的发展，伴随时代的思想潮流而进行教学理念的革新。探究式教学不是一种简单的教学方式，它对初中英语教师提出了更加严格的要求，教师要根据学生的具体情况进行具体分析，充分开展适合学生的教学活动，使学生能够最大限度地投入到英语学习中，从而更好地提高自身的英语水平。

1.利用现代科技手段激发学生的学习兴趣

为了在初中英语中更加灵活有效的利用探究式教学去提高课堂效率，教师就应该学会以创新的思维去开展教学，很有效的策略就是利用现代科技手段激发学生的学习兴趣。在现代化的英语教学中，为了培养学生的能动性与创新思维，教师可以联合多媒体去教学，让学生自主探究问题。例如在练习关于天气的听力部分时，教师可以反复播放带有rainy、sunny、windy、wet、hot等形容天气词汇的短文，让学生在听的过程中形成思考，进而对英语听力部分总结出独到的学习方式，探究式教学运用的更加鲜明。

2.开展情境教学

在传统的英语教学中，教师只是简单地将知识传授给学生，无法激发学生的学习热情，也无法调动学生参与课堂教学的积极性，致使学生不能很好地学习英语，教师更不会充分考虑学生的学习能力，以及他们的学习兴趣。而运用探究式英语教学模式，教师可以充分根据学生的性格和年龄特性，在初中英语课堂中营造有趣的教学情境，激发学生浓厚的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性。因此，教师要充分了解学生的具体情况，并进行具体分析，将学生感兴趣的内容融入英语课堂教学，营造适宜的教学情境，使枯燥的课堂教学变得生动活泼。

3.基于现阶段合作探究式课堂教学模式的教学探索

在英语教学中，采用合作探究式课堂教学模式对学生学习英语是极有好处的，但从现阶段实施的结果来看，这种教学模式还需要不断地进行探索。教师在教学过程中应该选择合理的探究内容，所选择的内容应达到如下基本要求：既能激发学生的学习兴趣，还要有思考的深度，不能让学生觉得教师所设置的问题索然无味。除此之外，教师在采用该模式教学时应该注意学生的动态，要积极鼓励学生参与到合作探究的过程中去，现阶段英语教师的任务不仅是提高学生的英语成绩，还要肩负起提高学生综合素质的责任。

4.在实践中不断学习

英语这门学科是为了人们更好地生活而设立的，它的最大价值是在生活中得到广泛运用，使人们的生活更加美好。因此，教师应该根据学生的具体情况创设恰当的教学情境。如教师可以让学生演绎一段生活化的英语小片段，促使学生在教学情境中感受英语的美妙和实用性，从而在实践中更好地学习英语知识。“实践是检验真理的唯一标准”，只有在实践中，学生才能更好地认识和掌握英语，进而更好地在实际生活中运用英语。在初中英语课堂教学中，教师可以让学生通过实践，不断提高自身的英语水平，并挖掘出自身更多的潜质，实现英语成绩的飞跃。

5.多途径培养学生自主学习的能力

在英语教学中，要尽可能多地给学生创设发现的机会，激发学生主动学习的能力，让学生感受到自己不是在别人强迫下被动的学习，而是和老师一起合作进行主动地学习，这样就会很容易地提高学生的学习主动性，培养学生自主学习的能力。在传统教学模式下，教师的单纯讲授是课堂教学的主角，满堂灌是课堂的教学方式。长此以往，学生自主学习的能力将绝不会得到很好的培养，违背当今英语教学强调的“以学生为主体，教师为主导的”教学原则。在合作探究式学习教学中我们提倡师生互动，实施以学生为主体的课堂教学。只有让学生自主学习，激发他们的学习积极性，给他们搭建“自主发展”的平台，学生才可能形成自主学习的能力。

在初中英语教学中通过探究欲望、探究氛围，探究风气和探究渠道四个方面来创设情境、挑起矛盾、营造良好的氛围，促使学生积极探究，并在学生研讨时起到穿针引线的作用，使问题的研究不断深入，层层推进，直至达到研究目标，从而引导学生在探究英语知识的同时，培养科学的探究精神和探究能力，为终身教育打好基础。

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