杨桓兴+叶立新

该不该让自己的孩子当班干部？这是令许多家长纠结的问题。一方面，家长希望可以借此来培养孩子的领导力，另一方面他们又担心班级事务过多会占用孩子的学习时间。

根据Kuhn and Weinberger （2005）的研究，在美国高中担任过班干部对孩子的将来有积极影响。那是因为当过班干部的孩子能力本来就较强，还是因为当了班干部本身培养了他们的领导能力？

Anderson and Lu （2016， 以下简称AL）最近发表在《管理科学》上的一篇论文研究了中国中学生的情况，通过经济学实验来回答了这个问题。

该实验在江苏省某城市的一所中学展开。实验的对象是该中学初一年级的七个班级。作者首先让班主任为每个班级主要的班干职务分别挑选两个候选人：第一候选和第二候选。（第一候选人是班主任心目中的理想人选，第二候选人是备选。）然后用随机抽样的方法把这七个班级分成两组，在第一组中，作者选取第一候选担任班长、文艺委员和语文课代表，第二候选担任其它需要的职务；而第二组班级则让第一候选担任副班长、劳动委员、英语和数学课代表，第二候选担任其它职务。

一个学期以后，作者分析了班干部同非班干部（包括未指派上的候选人及非候选人）在各方面发展的差异，主要的发现如下。

首先，担任班干部的第一候选的学习成绩有提高，但担任班干部的第二候选的成绩却没有多大变化。与此同时，第一候选认为班级工作减少了他们的学习时间，而第二候选则不认为有影响。……