众所周知，阅读教学是语文课堂教学的“重头戏”。而在“言语内容先于言语形式而存在，言语形式仅仅是言语内容的外显方式”这一以言语内容为中心的传统语言学的观念影响下，教师常常将语文课本中的言语作品从句意、段落大意到中心思想进行条分缕析式的剖析，不厌其烦地重复着，久而久之，学生对语文课失去兴趣。经过多年的语文学习，学生的语文能力始终徘徊不前，语文素养难以得到提高，使语文教学陷入“高投入，低产出”的困境。

为改变传统的单一的课堂阅读教学模式，实现语文课堂阅读教学的高效化，使学生得法于课内，全面实现新课标中阅读与鉴赏的课程目标，宁志斌以课题为载体，带领课题组成员开展了为期三年的语文课堂阅读教学高效化策略的研究与实践，构建了一种全新、高效的阅读技能训练模式系统。该课题成果经过后续的反复试验与评估，取得了较为理想的教学效果。该阅读技能训练模式系统的构建，改变了传统的阅读教学观念，能使学生通过系统的阅读心智技能训练掌握有效的阅读方法，为终身学习奠定坚实的基础，体现了“以学生发展为本”的教育理念。同时，在阅读技能训练过程中，学生的独立阅读能力得到提高，语感得到培养，探究、创新能力以及协作能力得到发展，人文精神得以提升，最终使学生的语文素养得到提高。

此次话题从语文教学中如何加强言语技能训练、阅读与鉴赏技能训练的教学模式以及阅读与鉴赏分项技能等方面展开，以飨读者。