黄克立

【摘要】随着大数据、互联网+时代的到来，高职学生使用电脑网络、智能手机终端进行学习已趋于常态化，高职院校教师应该适应新时代新技术的发展需求，努力探索课程改革的新途径，积极利用网络数字化教学平台，实施课程的数字化建设，达到提升教学效果的目的。

【关键词】超星学习通高职课程 数字化

一、引言

随着大数据、互联网+时代的到来，高职学生使用电脑网络、智能手机终端进行学习已趋于常态化，高职院校教师应该适应时代的步伐，积极探索课程改革的新途径，重视和加强课程的数字化建设，不断激发学生学习兴趣，提升学生的实践操作能力、职业素养和自信心，实现提高教育教学质量的目的。

二、课程数字化建设的实施方法

1.教师端。教师可以通过电脑、智能手机登陆网络教学平台，以泛雅网络教学平台为例，在网址栏中输入：

http：//gxsdxy.fanya.chaoxing.com/portal，或者在手机应用商城里搜索“超星学习通”，或者扫描电脑登录界面右侧二维码，下载并安装超星学习通app；完成登陆后，按照操作手册说明进行注册，完成后进入教学空间，依次进行创建课程、APP管理，等等。

2.学生端。學生也可以通过电脑、智能手机登陆网络教学平台，方法跟教师类似，在完成登陆后，学生可以输入教师所给的课程邀请码，加入到教师所指定的班级课程进行学习。

三、课程数字化建设的实施体验

1.教师端

（1）创建课程。在课程页面，点击右上角的选项，选择创建课程。进入课程页面后，对课程基本资料进行编辑，可通过“课程管理”/“新建班级”导入学生。……