吴茹萌

【摘要】当前英语课堂强调发挥教学评价在促进学生发展、提高教师水平和改进教学效果等方面的功能，這无疑是对过去过于强调甄别和选拔功能的倾向的一次实质性变革。英语课堂因此而更注重学生听、说、读、写的学习过程，而不仅仅是学习的结果。“任务型教学”的实践正是在新课程标准即将正式推出之时这样的背景中展开的。

【关键词】任务型教学 高中英语 主导地位 合作精神

任务型教学运用于英语课程，对深化学生英语学习认知过程具有促进作用，能够有效培养学生的英语学习目标意识和主动探究习惯。《英语新课程标准》倡导“任务型”的教学途径，提出受教育者在吸取知识的过程中，应逐步适应一种新的学习方式，即经历体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。为了避免课堂中学无目的，教师应准确把握课时目的，按照教学要求展开教学活动，创设一系列适合学生的听，说，读，写活动。

一、能更好地确立学生的主体地位，摆正教师的主导地位

任务型教学能更好地体现以学生为主体的教学理念，也体现了（英语新课程标准）的具体要求。英语教学的教学目标就是培养学生听，说，读，写的基本技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交流沟通的能力。英语教学中，教师的教，只有通过学生的学才能起作用，没有学生的积极性和主动性，教师的一切努力都是徒劳的。所以，教师在设计教学活动时，应处处为学生着想，将书本知识与学生的实际生活有机结合起来，创设适合学生学习的教学情景。……