林曦

近日，关于校长坐不坐主席台的问题引发热议。不少人认为校长开会不坐主席台不利于推进会议进程，让教师坐主席台开会只会流于形式。此类观点，在越来越讲究办学民主化、治校去行政化的今天，是越来越站不住脚的。

一次新生开学典礼上，在主席台上就坐的均是教师代表，而党委书记、党委副书记、副校长等校领导、校职能部门负责人均身披雨衣，坐同样的塑料独凳同6400余名新生一起在雨中共同度过开学典礼。在看惯了那种“学生雨中表演，领导台上讲话”的场景之后，不少学生竟感动不已。

校长坐哪里、教师坐哪里，特别是在这种公开、正式还带着些神圣性的场合中，最能体现教师在学校的位置。有些人说只要校长心中有教师，教师坐哪都一样。其实不然，有时候，某些事物正因为缺少仪式才会被践踏，才会被忽视。仪式能够强化仪式参与者对事物的认同。例如，宪法宣誓制度就是通过仪式增强被任命者对法律的尊重和认同。学校活动也是如此，《学记》中说：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”在开学典礼中以这种“教授坐台”的方式强化“尊师重教”“教授治校”，其实也是学校对教授们的尊重和认同。对学生也能起到表率作用。

有些人认为强调“教授治校”会不利于学校的管理，这是一种误解。相反的，行政管理要为了更好的“教授治校”而服务。一所学校，以教师最为关键：一方面，他传授知识、培育学生基本素养；另一方面，他也扮演着学生管理者的角色。教师既管教学也抓生活，又时时冲在教学一线，最能掌握实际教学情况、最能掌握学生的思想变化。因此，强调教师在学校的位置是应该的，也是必须的。

学校去行政化的今天，应当淡化行政级别意识，学生、教师、校长之间应追寻一种平等的和谐。“官本位”思想对学校毒害颇深，割裂教师与校长之间的良性互动，教师不敢说、不想说、不能说，校长不愿听又或者听不见。教师与校长的关系尚且如此，更勿谈学生了。

教师坐哪，其实牵连着“学生”“教师”“校长”的三方关系，因此，它不是一个无关痛痒的话题，而是一个真的值得思考的学校管理的大问题。◆（作者单位：西南政法大学）