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写作是指学生运用语言文字将自己的所见所闻所感所想进行表达和交流，是初中生在语文学习中的一项主要内容。一直以来，写作被当作是最能体现学生语文综合能力的检测工具。写作应该来源于生活，贴近于生活。随笔作为一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论，比较适合中学生进行写作锻炼。

随笔写作是初中生写作学习的一大重要内容，因而作为中学教师，我们应该着力于学生的随笔写作训练，锻炼提高学生的写作能力。

一、初中语文随笔写作训练内容

随笔主要分为记叙性随笔、议论性随笔和说明性随笔3大类。但是在初中学习阶段，我们学生的语文随笔写作主要以记叙性写作为主，稍微夹杂部分的议论。

记叙性随笔的写作材料大部分都是取材于日常生活中的所见所闻，基本的内容是叙事写人。叙事性随笔的写作主旨在于对事情描述要“写情见性”，它在描写中往往融入作者的主观感受，有时直截了当地将其说出，有时却是将其隐藏在文字背后，由读者自己去反复推测琢磨。虽然随笔的写作内容主要是生活中的平常小事，但是在读者的细细品味思考之后，总能发现其中蕴含着丰富的人生道理。

随笔又名杂文，但是杂文之“杂”在于它写作的内容宽泛，几乎可以说是包罗万象，小到身边的每天都能见到的琐事，大到社会现象，人生哲理。可以说，随笔无可不写。随笔中往往带有议论，学生在随笔写作中也需要在文章的叙述中夹带着部分的议论。在随笔写作中，可以将自己的所感表达出来，哪怕只是有感而发，或只是一点点的思考都皆可。这些有感而发或是思考都可以变成学生自己在随笔写作中的观点，然后进行议论。学生如果能在记叙性的随笔中夹带议论，往往都能为文章增色不少，使文章更具深度。

随笔写作形式相对于其他的体裁来说还是比较灵活的。它不同于传统的作文写作模式，记事抒情都可以，还可以表达心得体会，或是评论自己的所见所闻。

二、加强初中语文随笔写作训练的建议

我们在引导学生进行随笔训练的过程中，应该鼓励学生保持谈心时轻松自在的写作状态。鼓励学生在进行随笔写作时应该不要有任何的负担，可以写任何日常生活中的心情、感悟、新观点、新发现。

教师应该鼓励学生在随笔写作中发散思维，进行自由写作。写作的目的是为了表达，随笔在写作中追求的是随手、随意、随心，如果老师对学生的随笔写作有过多的要求，就会限制学生发散性思维的发展，在随笔写作过程中就很难进行即兴写作，无法畅所欲言，充分地表达自己的思想。

在学生的随笔写作中，老师应该引导学生多阅读，重积累。阅读和积累是随笔写作的灵感来源，对写作的提高有很大的帮助。初中学习生活比较轻松，学生自己的课余时间较多，因此，老师在平时的教学生活中应该多多鼓励学生进行课外阅读，增加他们的课外阅读量。课外阅读的内容可以多种多样，可以是文学名著，也可以是散文、小说，有利于学生们积累素材的书籍都可以鼓励学生进行阅读。阅读和写作相辅相成，阅读不仅能够引导学生们积累自己的写作素材，还可以在阅读的过程中积累各方面的知识，开阔他们的眼界，丰富学识，使他们能够在阅读中不断的进步。在学生阅读习惯的培养中，不是让学生们自己单纯地读，不能囫囵吞枣地粗粗涉猎，而应该让学生们注意文章作者的写作特点，引导他们对文章中的写作结构层次进行分析，对文章进行赏析，摘抄其中优美的词句。作为初中教师，我们应该积极引导学生对经典的古诗词、名家作品、名著人物的事件进行重点的积累。培养学生们的阅读习惯，引导他们在阅读中提高自己。

作为初中教师，我们应该鼓励学生进行文章的仿写和创新。文章的阅读积累过程可以说是漫长且枯燥的，这对于很多的初中生来说，进行长期的阅读学习和积累是很不容易的，容易失去阅读的兴趣，半途而废。所以在学生们的随笔写作训练中，应该让他们对自己喜欢的句子或是段落进行写作的仿写，进行写作的创新。在学生们的仿写训练中，学生们不仅可以锻炼自己的写作能力，而且可以使他们的发散性思维得到很好的发展，写作的热情和兴趣也能够被激发出来。学生在对句子和段落进行仿写，能够逐渐形成自己的语言特色和写作风格。

可以定期进行随笔的写作训练。写作能力的提高并非一朝一夕可以完成，需要学生们进行长期的阅读积累，在阅读的积累中进行写作的锻炼。阅读要与写作进行结合才有利于学生们写作能力的提高。写周记就是很好的一种写作锻炼方式，让学生们每周写一篇周记，不仅可以让他们用文字把一周内发生的有趣又值得记忆的事情记录下来，还可以在写周记的过程中积累写作素材，方便以后的写作，不用再临时抱佛脚。同学们在写周记的过程中记录了自己生活的点点滴滴，记录了自己一路走来的心路变化历程，记录了自己的成长过程。定期的随笔写作可以引导学生们渐渐地克服害怕写作的心理障碍，养成动笔写作的好习惯，可以逐渐地培养学生们的写作能力。平时的随笔写作训练可以使学生们考试时“落笔如有神”，下笔成章，考试写作便会得心应手了。

作为初中教师，我们在学生们的写作训练过程中应该多与学生进行学习心得方面的交流，在交流中了解学生们对于随笔写作的想法，在交流中对写作能力不好的同学进行鼓励，增强他们的写作自信心和写作兴趣。

三、随笔写作训练对语文素养的提高

随笔写作训练鼓励学生们在日常生活中多进行观察，发现生活中的美，及时记录生活中有意义的事，激发学生的学习兴趣，特别是对阅读的热情。随笔写作鼓励学生进行重视文学知识的积累，提高文学素养，激发学生们的发散性思维，进行写作的创新。随笔写作训练使语文的学习再一次回归生活，使语文的学习焕发出新的生机和活力。语文随笔写作训练让学生们在语文的阅读中积累了大量的文学知识，在大量的知识积累后，学生们的眼界开阔了，对事情的思考也更加全面，更加成熟，语文的综合素养与此同时逐渐地提高了。

综上所述，语文随笔写作应该遵循形式丰富、循序渐进和开放发展的教学原则。作为中学教师，在指导学生进行语文随笔写作训练的过程中应该鼓励学生进行自由写作，充分地运用自己对生活的观察和自己的想象力，进行发散性思考，然后进行随笔写作，将自己生活中的所见所闻用文字表达出来。我们更应该鼓励学生们在课余时间里多多地进行课外书的阅读，在阅读中进行写作素材的积累，在积累中养成良好的阅读习惯。语文随笔写作训练能增强学生们的写作自信心，激发写作的热情和兴趣，提高学生们的语文综合能力。

作者单位：江苏省常熟市昆承中学（215500）