乔留芳

评价是课堂的画龙点睛之笔，也起着催化的作用，并且还能促进师生间的情感交流。延时评价在尊重学生差异的同时，还能减轻学生的学习压力，打破学校传统的固化评价，还能拓展学生思维，激发学生学习的积极性，营造良好的、民主的、和谐的课堂氛围。

一、激发学生思维，尊重个体差异

延时评价在减轻学生心理上的学习压力的同时，还能提高学生学习的积极性，拓展学生的视野范围。由心理学家的研究可以看出，在课堂上，当某些学生作答或者是说出一些想法时，老师不要即时评价或者是给出意见，因为学生们一些新颖、有创造性、有深度性的思考总是出现在思考问题的后半段，若是老师做出即时评价会打击学生的学习积极性，使学生没有时间进行更具有深度的思考，教师需要使讲堂“沉得住气”。这个时候，老师需要采取延时评价这种教学方法，充分挖掘学生们的潜能，让学生在充足的思考后畅所欲言，学生们能过共同分享自己的想法，相互交流，共同进步。学生们给出的想法或许有些荒唐、偏执、幼稚，但老师需要耐心，对学生的回答给出准确、合理的评价，给学生们一个思想的框架。若老师评价太过严厉，会打击学生们的自尊心，使学生们丧失在课堂上答题发言的主动性。所以，老师要对学生们的作答给出适当灵活的评价，使学生们集思广益，产生属于自己的独特见解和体会。

比如，语文课堂上，存在着很多不确定性的因素。碰到这种“意外”的情况时，老师会竭尽全力为学生们解答并且帮助学生们分析难题，但这样会挫伤学生学习的积极性，因为由老师解答出来的答案并不能带给学生们成就感。反而，这些解题思路像是强加到学生脑海中的，学生并没有从内心中学会，只是暂时记忆，这堂课也就没有太大的意义了。老师应延时评价解答。延时评价给学生们留了思考空间，能够激发学生思维，维护学生的自尊心。

二、丰富学生情感，激活学生积累

课堂上的精彩，体现在很多方面：语文能力的好坏、学生思维拓展以及最重要的——学生情感是否丰富。学生情感的丰富体现在课堂上老师与学生之间的交流，交流往往是以提问题的形式进行，但这些都需要时间，而延时评价这种授课方式是丰富学生情感最好的平台。

知识、经验、语言等方面的积累也是学生学习语文中很重要的一个过程。教师也可以巧妙地通过延时评价有效地使学生的语言积累被激活，激发学生的想象力和创造力，让学生能够灵活地积累知识并将知识运用于生活中。在课堂上，巧妙的延时评价可以使学生的思维更加地发散，还可以激活学生的语言积累。阅读课堂最主要的目的是培养学生的知识素养，而不是展现老师知识的广泛，阅读课堂可以引领学生走进知识的殿堂，倾听课本，走进课本，发挥语义联想，转换自己的审美思维，让学生们把自己积累的知识转化为精神食粮。一个人良好文化素质的体现不仅归功于大量知识的积累，还直接取决于他灵活地将积累的知识运用于语言交流中。这种能力的形成需要老师灵活有技巧地运用延时评价，激活学生们的知识积累，让学生们不断地与文章的作者进行更深层次的交流，体验文化的博大精深与作者思考的深度。以上所表达的是学生要深入课本学习，充分理解文章的精髓，这样才能激活学生的积累，提高学生的语文素养。

三、提倡民主学习，营造积极氛围

现在的学生对于问题的了解仅仅限于表面，或者说理解得太单一，表达能力不足，总是担心自己因掌握不充分而回答时出现错误。也正是因为这种原因，导致学生不愿意或者不敢在课堂上回答问题。但是，学生回答问题时，回答结果正确还是不正确并不太重要，重要的是学生是否知道他们是课堂的主角，发挥他们的主体能动性并且积极有效地参加课堂。一个公平、自由、安全的环境对于孩子的成长是非常重要的。而延时评价有益于创造民主、宽松、自由氛围，提供给学生一个相对放松的学习环境，减轻了一些对孩子们思想和行为的限制，避免对孩子们太过严厉和苛刻，也减少了学生受到批判的顾虑。这种思想自由、精神放松的学习环境可以让孩子们放下心来静静思考问题，提高学习效率，拓展思维，激发潜能，提高学习的积极性。

比如，一位很受学生欢迎的高中老师。抛开这位老师的专业能力比较强外，他之所以会受学生如此欢迎大部分原因源于他没有给学生造成太大的心理压力，他讲课很生动幽默。在他的课堂上，他提问学生回答问题的方式很独特，并且学生回答不出问题时，他也能风趣幽默地化解学生的尴尬并给学生提示帮助学生回答。显然，延时评价对老师教育学生有着很重要的影响，并且为学生提供了一个放松自由的学习氛围。所以，在这位老师的课堂上，学生们都很积极认真的听讲，同学们的学习效率很高。

（作者单位：江苏省扬州市江都区邵伯镇昭关小学）