高 振 宇

(杭州师范大学教育学院，杭州 311121)

国际课程研究的现状与未来趋势*
——基于Citespace知识图谱方法的实证分析

高 振 宇

(杭州师范大学教育学院，杭州 311121)

开展东西方课程对话的前提是要对国际课程研究的现状及趋势有整体性的认识。本文则借助Citespace知识图谱软件，对近十年来Web of Science数据库中收录的课程研究核心论文进行了量和质的分析，意图揭示国际课程研究的热点议题、关键文献、演进历程和未来趋势。研究结果表明，国际课程研究领域已经呈现出以美欧国家为主体，亚非国家正后来居上的论文出版格局；其热点在于重新审视课程背后所蕴含的复杂斗争和深层意义，并关注利益相关者的内心体验及能动作用；同时注重多种研究方法和理论架构的创造性运用。因此我国课程研究者应建立稳定的写作同盟、开发课程理解的多重视角、开展更多的田野调查和实证研究、打造具有本土特色的课程理论体系，才能进一步推动课程研究的国际化进程。

课程研究；知识图谱；研究方法；理论视角

我国课程研究从20世纪初开始大体经历了五个发展阶段，无论是最开始的民国时期，还是自2001年以来的新阶段，都体现出鲜明的国际化品格。研究者们不仅以饱满的热情翻译引介西方国家各式课程理论，同时结合中国课程改革的实际情形进行了创造性探索，甚至开始建构具有中国话语特色的课程理论体系(Hua & Zhenyu, 2014)。然而相比于20世纪20-30年代我国课程研究在当时世界的领先地位，当代中国的课程研究无论是在理论话语的多元化、思想前沿的深度，还是在方法探索的创新性方面，都难与以美欧为首的国际同行并驾齐驱。……