陈俊岑

摘要：初中思想品德课作为素质教育的重要组成部分，它的开设有利于全面提高初中生的思想政治理论水平和思想道德修养水平，为初中生的未来发展奠定基础。因此，改革初中思想品德教育方式，打造初中思想品德高效课堂成为每一位初中思政教育工作者关注的焦点。本文主要就初中思想品德高效课堂的打造提出浅见，以起到抛砖引玉的效果。

关键词：初中思想品德；高效课堂

初中思想品德高效课堂，主要是指初中思想品德教师想方设法提高学生的课堂听课效率，不仅使学生学习到思想品德的具体知识，而且使学生的思想情感和道德品质得到升华。在实际的教学活动中，由于初中思想品德课的理论性比较强，甚至还存在着不少比较抽象的概念，枯燥的理论知识往往使学生感到厌烦，思想品德考试成绩不够理想。这就需要初中思想品德教师发现现阶段课堂中存在的各种问题，不断探索有效的教育方式，提高初中思想品德课的课堂效率。

一、打造初中思想品德高效课堂的意义

思想品德教育重在指引人们学会做人、学会做事，注重身心修养和社会和谐。打造初中思想品德高效课堂具有十分重要的意义：

对于初中生而言，思想品德高效课堂意味着学生听课效率的大幅度提升，最显著的意义就是能够提高学生的思想品德成绩，从而提高学生的总体成绩。初中生的思想还不够成熟，虽然有了初步的世界观、人生观、价值观，但是“三观”还不稳定，容易受到外界思想的影响，打造初中思想品德高效课堂能够引导学生形成正确、健康的世界观、人生观和价值观，升华内心世界。

对于初中思想品德教师而言，高效课堂的打造绝不是一朝一夕就可以完成的，这是对教师综合素质的考验。教师在想尽办法提高课堂效率的过程中，必然能够提高教师的教学水平，增强教师综合实践能力。当然，高效课堂的打造也是初中教师对自己职业的肯定，增强职业满足感和成就感。

二、初中思想品德高效课堂的阻碍因素

初中思想品德高效课堂的阻碍因素有很多，既有教材方面的原因，也有学生、教师方面的因素。

1、教材方面的因素。初中思想品德教育是非常贴近于生活的一门学科，并且实践性比较强。但是，现阶段很多初中思想品德教材脱离了生活实际，教材强调理论性和思想性导致思想品德教育显得比较抽象，很多学生难以理解，空洞乏味的理论性知识沦为学生背诵记忆的内容，形成“教师空泛讲解、学生死记硬背”的局面。

2、学生方面的因素。初中生是一个特殊的群体，他们对社会事物有了一定的了解，但是文化基础较弱，辨别是非的能力不足。很多初中生不喜欢枯燥乏味的思想品德课程，自然对这一课程的学习不够重视，甚至有的初中生缺乏学习兴趣，能及格就行。初中生对于思想品德课的兴趣索然，直接影响到初中思想品德的课堂效率，很多初中思想品德教师只能摇头哀叹。

3、教师方面的因素。首先，教师在初中思想品德教育中起着至关重要的作用，教师的思想观念直接或间接地影响着学生的思想观。在实际的教学过程中，部分初中思想品德教师受个人主义、享乐主义、拜金主义等不良思想的影响，缺乏正确的教学价值观，认为教书只是一种职业，对于思想品德教育的认识更是含糊不清，在教学中难以对学生的思想品德教育起到正面的影响。

其次，部分初中思想品德教师的教学方式陈旧，教师占据了课堂活动的主体，课堂大多数时间都是教师滔滔不绝的讲课，学生奋笔疾书做笔记。这一陈旧的教学模式显然不适应现代化教育的发展，背离了基础教育改革的最终目标。

最后，教师对于思想品德教育的评价方式比较单一。思想品德教育课的评价方式应该多元化，成绩的提高值得鼓励，做了好人好事更应该值得肯定。但是，很多学校往往将思想品德成绩作为衡量教学效果的唯一标尺，单一的评价方式直接导致教学效果不佳。

三、打造初中思想品德高效课堂

打造初中思想品德高效课堂，要从改革教材开始，要针对学生面临的各种实际问题和社会热点问题进行教材改革，对现有教材的内容和结构作出必要的调整，增加案例部分，减少理论性部分，使初中思想品德教材贴近学生的生活实际，这样有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。除此之外，教师作为初中思想品德教育的关键性人物，也要作出调整和改变，积极探索思想品德高效课堂的方式。下面主要从初中思想品德教师层面进行分析和讨论：

1、加强自身道德修养，增强人格魅力。初中生对于教师的模仿能力较强，教师的一言一行都深刻的影响着初中生的言行举止。因此，初中思想品德教师要充分认识到思想品德课程对于学生成长的重要意义，从自身做起，不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等思想政治方面的内容，增强自身的专业素养。同时，还要加强自身道德修养，自觉遵纪守法，养成文明礼貌的好习惯，增强自身的人格魅力，从而影响初中生的思想。一个好的思想品德教师必须具有高尚的人格魅力，这样的课堂首先是教师人格魅力的外显，这种魅力往往能对学生的思想品德内化达到乘数的效应。

2、改革教学方式，多途径激发学生的学习兴趣。初中思想品德教育必须改变传统的单一的教学方式，借助多媒体等现代化教学手段活跃课堂气氛，避免教师生硬的讲解理论性知识，可以在课堂中设置巧妙的悬念、组织竞赛、动手实践等丰富多彩的活动，有效地激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地进行探究式学习，从而变被动为主动，甚至达到快乐学习的境界。

3、多元评价，及时肯定学生的进步。初中思想品德教师应该清醒的认识到，在素质教育环境下，学习成绩并不是评价学生的唯一方式。对于学生取得的成绩，要及时给与肯定，发现生活中有学生做了好事，更要及时给以支持和赞赏，尤其是在课堂上给予学生肯定，能够增强学生的成就感，活跃课堂气氛，有利于增强学生学习思想品德的信心，对打造初中思想品德高效课堂具有十分重要的意义。

四、结语

总之，打造初中思想品德高效课堂有利于学生的健康发展，同时也有利于提高教师的教学水平。作为初中思想品德教师，一定要及时发现课堂教学中的不足，及时改革教学观念和教学手段，为打造初中思想品德高效课堂而努力。