高桂娟 李丽红

(同济大学职业技术教育学院，上海 201804)

高校创业教育实效性的评价与提升策略研究*

高桂娟 李丽红

(同济大学职业技术教育学院，上海 201804)

在声势浩大的创业教育政策呼吁与实践热潮下，高校创业教育实效性应引起重视。为此建立了创业教育实效性评价模型，从创业教育实施过程与创业能力两个维度构建了创业教育实效性评价的指标体系，并对高校创业教育实效性进行了评价,样本涵盖了不同类别的高校以及教育部创业教育试点高校。数据收集与处理的结果显示，我国高校创业教育实际效果不好，问题比较突出。在分析影响高校创业教育实效性因素的基础上，从加强学校、政府与社会之间的协同效应的角度，提出了提升高校创业教育实效性的策略。

创业教育；创业能力；实效性评价

创业是推动经济发展的重要引擎，也是解决就业问题的重要途径。创业蕴含着创新，创业离不开创新。高等学校具有创新的天然优势，因而被赋予以创业教育推动创业的重要使命。早在20世纪80年代初，创业教育就受到西方发达国家的重视。在创业教育经过迅猛发展之后，西方发达国家开始逐步重视对创业教育的教育价值与效果的评估以及时调整其策略。目前，对创业教育的评价已延伸至基础教育阶段(ESU,2010)。

我国创业教育起步晚，发展快，并一直得到政府强有力的推进。2015年我国“十三五”规划号召“激发创新创业活力，推动大众创业、万众创新”，再次对创业教育提出了新的要求，这势必进一步推进我国创业教育的发展。……