编者按：教师要具有学科德育的意识，并将之渗透在教学设计中，进而提高课堂教学的德育实效。但事实是课堂教学的德育实效很有限，其问题的根源在于教师对于所教学科的德育发力点不清晰。为此，本期我们约请北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的教研员们，结合所教学科，探讨学科德育的发力点。endprint