【摘 要】艺术素养无论是对于任何一名幼儿而言，都是他们的宝贵财富，对他们未来的人生发展有着十分重要的影响。如何通过音乐教学来培养幼儿的艺术素养，是幼儿艺术教育领域研究的关键话题。本文主要论述了基于艺术素养培养视角下的音乐教学，提出了一些培养策略。

【关键词】音乐教学;幼儿;艺术培养;发展策略

幼儿时期作为人生发展的启蒙期，对幼儿未来的人生发展有着十分重要的影响。为了幼儿未来的发展，培养幼儿的艺术素养是十分有必要的，它能够体现一个人的整体素养。然而，艺术素养并不是天生就具备的，它需要后期的学习与培养。音乐作为一种重要的艺术形式，它能够提升个人的艺术修养。因此，通过音乐教学来培养孩子们的艺术修养是非常有帮助的，对他们未来的发展也是有着非常重要的意义。

一、充分注重音乐才能的挖掘

幼儿教育不能够仅仅重视音乐教育，同时更要注重音乐素养的培养，重在帮助儿童开发他们的音乐潜质。通过这种做法能够帮助那些具有音乐潜能的儿童开发他们的智力，帮助他们在个人专长方面提升一个台阶，同时对于他们个人而言，也是对他们个人能力的肯定与鼓励，为他们未来的发展做好铺垫。为了发现幼儿的音乐潜能，需要教师在日常的教学工作里仔细观察，多创办一些能够体现幼儿特长的活动，以此来发现他们的个人才能。只有在这种活动里，才能够激发儿童表现出自己的才能，进而凸显出自己的潜能，对他们未来的发展有着十分关键的影响。同时，教师需要经常鼓励儿童去感受音乐，了解音乐乐器，这也能够帮助儿童显露与提高自己的音乐才能。

二、注重培养幼儿对音乐教学的兴趣

幼儿作为人生发展的启蒙期，活泼、好动是他们的主要性格特征。因此，音乐教学工作一定要体现出趣味性，以此来提升幼儿对音乐课堂教学的兴趣。例如说在音乐教学工作里掺杂一些表演节目，让孩子们都参与到表演活动里来，由于孩子性格特征的影响，此类课堂教学一定要会备受孩子们的欢迎和喜爱。同时，音乐教师还要学会利用当前的信息化教学思想以及信息化教学工具，教学工作里综合孩子们的性格特征，设置一些游戏，例如说歌唱比赛等一些竞争游戏活动，提升他们的学习兴趣。这种活动不但能够提升他们对音乐课堂教学的兴趣，同时还能够培养他们的竞争和合作意识，有助于他们未来的发展。除此之外，还能够激发他们在歌唱方面的潜质。通过经常举办这种活动，能够不断提升他们的个人能力，同时还能够培养他们的音乐素养，有利于他们未来的发展。

三、借助于多渠道多方式进行综合教学

伴随我国教育制度的不断改革与教学质量的不断提升，幼儿教学模式也在不断地增多。如今，幼儿音乐教学工作不但注重幼儿跳与唱，同时更加注重培养他们的兴趣。提升幼儿的兴趣，不但需要结合他们的性格特征，同时还需要采用科学化的教学方法。例如说，将游戏纳入教学环节，通过游戏活动来激励孩子的学习兴趣，让他们在一种轻松愉悦的氛围进行学习。教学不能够采用传统“说教”模式，应当顺应新课改的教学思想，注重体现学生在课堂上的主体地位，让所有学生都能够主动积极地参与到学习活动里来。通过孩子们的鉴赏与个人表演，充分体现他们的音乐才能。不仅如此，还要定期地举办一些音乐剧观看活动，以此来培养幼儿的音乐思想。在周末等一些假期期间，还要举办一些合唱比赛，邀请幼儿家长和幼儿一起进行合唱，通过这种活动，不但可以提升孩子们的音乐素养，同时还能够帮助孩子家长增加与孩子们之间的亲情，具有十分重要的影响意义。

四、提倡音乐舞蹈互相结合的音乐教学

幼儿由于年龄较小，他们对外界事物的接受能力具有很大的局限性，因此，音乐教学工作需要考虑他们的接受能力。正是幼儿所处的年龄段，很多学生都喜好舞蹈，在跳舞过程里，他们能够感受到很大的乐趣，因此可以将舞蹈活动引入音乐教学工作里。通过音乐舞蹈互相结合，能够增加音乐学习的趣味性，正好迎合了孩子们“好玩”的性格特征，不但能够提升他们的音乐素养，还能够培养他们的舞蹈水平以及他们肢体之间的协调能力。通过音乐与舞蹈的相互结合，更加能够凸现出一种潜在的“艺术性”，提升孩子们的艺术素养，帮助他们未来的发展。

五、总结

艺术素养并不是与生俱来的，它是通过后天培养而形成的。幼儿时期处在人生发展的启蒙期，他们对外界具有十分强烈的好奇心理。通过音乐教学工作，能够激发他们的音乐学习兴趣，通过有效引导与培养，能够加快他们艺术素养的培养与提升。同时，处在幼儿时期，活泼、天真、好动是他们的性格特征，这些特征更加有利于音乐教学工作的开展。在日常音乐教学工作中，音乐教师需要有效引导，运用多种教学模式，借助于现代化教学工具，来提升他们的音乐素养，进而帮助他们未来的发展。

参考文献：

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作者简介：

辛辛艺（1986～），女，江西分宜人，厦门大学学士学位，嘉庚学院艺术设计系毕业，现任职于江西省分宜县中心幼儿园。