宋庆福 朱 颖

(安徽工业经济职业技术学院,安徽 合肥230051)

1 引言

2014年9月夏季达沃斯论坛,国务院总理李克强指出“人人创新、万众创新”的号召,2015年全国两会政府工作报告中,李克强总理再次提到“万众创新”一词,“大众创业,万众创新”的号召由此引发公众关注,“双创”成为新常态下经济发展的重要理念。为了进一步推动大众创业、万众创新,国务院办公厅于2015年5月发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,要求全面深化高校创新创业教育改革,不断增强大学生的创新精神和创业意识,提高创新能力和创业就业能力。

高职院校主要任务是为企业培养具有创新意识和实践操作能力的高技能人才,在高职专业教育中,需要积极将创新创业教育纳入专业教学的核心环节,整合教学内容,在专业课程设计中融入创新创业教育的元素。因此,研究“双创”背景下创新创业教育路径,找到有效的实施策略对于提高高职人才培养质量至关重要。

2 高职国贸专业创新创业教育的必要性

高职国际经济与贸易专业旨在培养具有综合职业能力,能够从事国际贸易业务操作及管理工作的高素质、高技能应用型对外贸易人才。伴随着“互联网＋”背景下经济发展态势,响应国家“一带一路”发展号召,全民掀起大众创业、万众创新的热潮。通过为国际经济与贸易相关专业学生提供全球供应链与跨境电商企业运营的综合实训、企业顶岗实训和职业技能考证以及创业就业课程等教学实践,培养具备一定创新性和竞争力的高职国贸专业技能人才势在必行。

3 国际经济与贸易专业创新创业教育路径

3.1 创新创业教育融入国际经济与贸易专业人才培养体系

高职教育的目的是服务于区域经济和产业发展。在“双创”背景下,高职院校需要紧密联系当前经济发展态势调整专业定位,树立全面的创业教育观,制定专业人才培养体系。国际经济与贸易专业主要培养学生提升服务对外贸易产业发展的能力,将创新创业教育融入国际经济与贸易专业人才培养体系,这是一项系统工程。只有把创业型外贸人才培养与高技能型外贸人才放在同等的位置,才能有效提高人才培养质量。

3.2 丰富创新创业教育课程

开设必要的创新创业教育课程,将其纳入专业课程教学计划中,系统培养学生的创业素质和基本的创业能力。例如将一般性就业指导课程如《大学生就业指导》、《大学生必读》等模块,通过国际经济与贸易行业的案例融入到专业课程体系中,如《B2B经营创业》、《怡亚通的全球供应链》、《跨境电商》等专业课程。

3.3 创新教学方法

不断创新教学方法,将大学生创新创业素质和意识培养贯穿整个专业学习过程。例如在入学教育阶段,聘请校企合作单位和优秀的创业学生代表举办讲座,引导学生了解国际经济与贸易专业,指导学生进行初步的职业生涯规划;在专业教育中,鼓励学生积极参加大学生就业和创业设计大赛以及各类国际经济与贸易创业大赛和技能大赛,培养和提升学生的职业技能和创业技能;在实训教育中,鼓励学生参与校园创业园勤工助学,定期参观校内外实习实训基地,进行企业顶岗实训,并将创业活动考核作为学分依据。

3.4 强化双师型师资力量

创业教育的开展离不开教师的指导,强化双师型师资力量,从校内教师和校外教师两方面着手打造一支专兼结合、校内校外师资互为补充的教学团队。双师型教师团队既有理论修养又具备创新意识或有企业工作经历,这样才能有效进行创业教育培训。同时定期聘请行业内知名创业导师,为大学生创业者提供创业辅导,引导大学生自主创业。

3.5 改进创业帮扶政策

3.5.1 引企入校,建设实训实习体系

以笔者所在院系专业为例,引企入校,与全国500强供应链企业进行合作,建设国际经济与贸易专业创客实验室。主要引入怡亚通全球供应链企业(深圳市怡亚通供应链股份有限公司),其主要业务范畴培养目标主要面向(日化、电子、粮油食品、运输等)若干个行业培养具有良好的职业素养,掌握必需的文化科学知识和经管专业知识,在怡亚通供应链服务岗位、企业采购、分销、物流等经营管理岗位、以及电子商务创业课程指导等岗位轮岗实训,培养具有创业精神和较强适应能力的中、高等应用技能型人才。

3.5.2 引入平台,建设学生创新创业体系

与全国500强供应链企业进行合作,在校内建设该企业的业务办理点,如：和乐网络商城、和乐生活超市、和乐海淘平台、全球供应链运营平台等。并承接该企业的真实业务。主要目标是为学生提供从产品设计、推广、销售、运输到客户端的整个过程的创业实践环境。

3.5.3 服务区域经济,建设校内企业孵化基地

建设校内企业孵化基地,为创业的大学生提供充足的创业资本保障。一是组建创业基金,二是引入创业资本,为符合条件的创业项目提供初期种子资金,并在后期以基金模式注资入股。校内企业孵化基地定期举办活动,为创业成效显著的项目创造推广,促进其市场发展。

4 结语

创新创业能力的培养是在双创背景下高职教育创新改革的具体体现。本文以培养大学生创业能力为中心,以国际经济与贸易专业为切入点,研究“双创”背景下创新创业教育,将创新创业教育融入人才培养体系,丰富创业教育课程,创新教学方法,强化双师型师资力量,改进创业帮扶政策等有效的实施策略来拓宽创新创业教育路径。

[1]何雪利,谢继延.高职电子商务专业教育与创业教育融合研究[J].科学时代,2014,(4).

[2]寿晓红,华雪君,刘钢.“互联网＋”模式下创新创业教育探索与实践[J].中国大学生就业,2016,(17).

[3]滕菲,杨有景.“双创”背景下大学生创新创业教育的路径探析[J].吉林广播电视大学学报,2016,(9).

[4]赵争,王介石,丁汪敏.“互联网＋”背景下地方高校创新创业教育路径探索——以芜湖市6所高校为例[J].高校辅导员学刊,2016,(3).