湾晓芳

(西安财经学院行知学院,陕西 西安710000)

高校实验室是国家人才培养、科研工作及创新技术的重要基地,更是国家未来发展不可或缺的部分。随着“十三五”计划的推进,各地市高校越来越重视实验室的开发建设与管理创新工作。所以,实验室管理水平的好坏与科研教学的质量息息相关,努力做好实验室的管理工作,提高管理水平,为科研及教学做好服务工作是实验室管理工作的基础和前提。与此同时在日常工作中加强实验室管理的改革及创新,总结经验,提高工作效率。

1 高校实验室管理工作的现状

随着国家实施本科教学评估以来,全国各大高校的实验室得到了迅猛的发展,但是快速的发展所带来的问题也随之显现出来。

1.1 规章管理制度的不完善

实验室的管理工作是以实验室的各项规章管理制度作为基础,完善的管理制度是实验室工作人员工作的标准。现阶段,各地市的许多高校实验室都是由专门的实验员进行管理,再由专职的实验教师进行授课,然而,在实验教师的眼里,实验员只是教辅人员,只是负责管理实验室的硬件设施,很难令其信服,在加之没有完善的管理制度,这就造成了实验人员在管理工作中没有“依据”可依的情况。

1.2 教学仪器设备管理的混乱

现在很多高校的实验教学仪器设备的采购中,没有统一、长期的规划,很多都是使用前才急急忙忙进行采购,更有甚者,采购回的仪器设备型号完全不匹配,根本不能适应正常授课要求。另外,相当一部分高校的实验室只重点抓采购,而对实验器材的管理工作一点也不重视,这就形成了重采购、轻管理的偏见。长期如此,就会使得实验教学仪器设备长期搁置,想用的没得用,现有的不能用,长久下去,实验教学仪器设备的损耗、维修和更换就会脱节,严重影响实验室的正常教学和科研工作。

1.3 管理沟通协调通道不畅

实验室内的各阶层管理人员,是由各学科不同专业的人员组成,而每个人的工作能力和实践经验也都不尽相同,不同的人处理工作中问题的方法和手段也不一样,这样就造成实验管理人员与教师之间产生冲突,再加沟通渠道的不畅,使得很多小问题就会变得问题重重,最后发展成不可调节的矛盾。而实验管理人员也会因为教师的不理解和领导的不重视,严重影响工作积极性和工作效率。

1.4 实验室开放程度严重不够

高校实验室是激发学生主观创新能力,培养学生实践动手能力及主观能动性的主要场所,而现阶段,许多高校的实验室的开放程度严重不够,除了维持正常的教学任务以外,其余时间都是处于闲置状态。这就造成了实验室的许多先进设备被闲置,很多科研项目无法在实验室内进行验证,造成了“有用没得用”的局面。

1.5 实验室管理人员及实验教师晋升空间受限

因实验课程的从属关系,实验课程一直是被认为是辅助教学的一种手段,而从事实验室管理及实验教学的教辅人员,相较于专职教师和行政工作人员一直是低人一等的存在,再加上政策的不均衡及各个高校的不重视,这就导致实验管理人员和实验教师的工作积极性受到严重挫伤,无法形成合理有效的技术梯队,从而影响实验教学的质量。

2 改革方向及措施

结合以上现实中实验室存在的问题,我们不难看出,实验室存在的管理问题还是有许多的,如何更好的管理和使用实验室资源,仅代表个人提出以下几点改革方向及措施：

2.1 完善实验室管理制度,建立行之有效的管理模式,实现规范管理

实验室是一个多部门联合管理的综合体,是高校人力、财力、物力的集中表现,再加之学生的流动性和试验项目的多样性,完善的实验室管理制度是保证实验室正常运行的重要基石,是管理人员行使管理权力的重要途径。当然,在实验室的管理过程中,实验室管理人员的思想、实验室的仪器设备和规章制度也是规范化管理的重要因素,从管理的视角来看,观念起着指导的作用,仪器设备起着保障的作用,规章制度起着规范的作用。然而在现实的管理中,很多实验室管理人员纪律松弛,责任心不强,严重影响了实验室的管理和建设。要想改变这种现状,必须完善实验室的管理制度,把制度当做标准,用制度来指导行为,管好实验室的管理人员,如此才能保证日常的实验教学质量,规范的开展实验室的各项工作。

2.2 加强各部门沟通协调合作,整合实验室优势资源,提高实验室设备利用率

现阶段,许多高校的实验室虽然隶属于专门的管理部门管辖,但是实验室的很多工作内容和工作职责还是需要由高校内的各个部门来协调完成和履行,这就使得很多实验室的工作无法积极有效的开展。作为实验室的管理部门,应加强自身与各个部门的沟通工作,放低姿态,摆正位置,增强服务意识,有效处理好与各部门之间的关系。利用自身的管理优势,结合各个高校的实际学生培养方案和实际教学情况,将实验室的各类优秀实验资源进行分类整合,实验室管理人员要与各分院相互沟通,摸清现有实验仪器设备的现状,避免重复购置,造成资源浪费。依据实验室实际使用情况,对试验仪器设备进行评估审查,使得已购置的教学仪器设备最大限度的满足教学、科研的需求,提高实验室设备利用率,避免教学仪器设备的资源浪费。

2.3 延长实验室的开放时间,提高学生实践动手能力及创新能力

随着我国“十三五”规划的进行,许多高校都在描绘新时期的发展蓝图。在这一过程中,实验室工作举足轻重,如何加强大学生实践动手能力和创新思维、适应产业结构的调整是提高教育质量的根本,而目前,大学生的动手能力普遍偏差,严重缺乏创新能力是所有高校亟待解决的首要问题。解决这个问题,需要在学生的培养方案中提高学生综合实验模块的比重,提高学生的试验时间和实验自由度,培养学生的创新观念,实验室的全面开放就是为学生提供了此平台。除去正常授课的时间外,各高校可根据自身实际情况进行多种类、多形式的调整,如定时开放、预约开放、全天开放等类型。

2.4 打通晋升通道,加强实验管理人员技术能力培养,提高实验管理人员整体素质

长期以来,实验人员处于从属地位,把实验技术队伍视作“教辅”的观念根深蒂固,再加之高校的职称评定制度也使得实验室管理人员晋级困难,看不到晋升希望,很多工作人员因此产生消极情绪,严重影响教学质量。为了稳定实验管理人员的队伍稳定性,提高人员整体素质,各高校应当建立符合实验管理岗位的职称评聘体系,让管理人员看到晋升“希望”,进一步刺激其主观能动性,与此同时,也要加强实验管理人员的技术能力培养,注重实验管理人才的培养,加强技术能力培训,以培训促进人员的发展,也要强调管理人员自主学习的重要性,要不断的更新自身知识,学习先进管理方法,善于总结工作的问题,勤于思考未来的发展方向,要让实验管理人员既能解决实验教学中学生提出的问题,更能解决在开放性综合实验中学生提出的问题。实验管理人员要实时掌握新的技术知识,与时俱进,进而推动实验室的管理和发展。

3 结束语

实验室管理的工作是一项技术性强,而且很繁杂的工作,高校实验室作为实践教学的重要场所,已逐渐发展成为集教学、科研于一体的人才培养和技术创新的主要基地。高校实验室整体管理水平的高低直接影响着学校的教学水平、科研水平、创新水平。各高校应结合本校的实际情况,认清发展形势、把握方向,积极大胆探索,使高校实验室管理工作迈入合理化、规范化、科学化的新轨道。

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[2]陈宪明.论高校实验室管理的观念创新[J].实验技术与管理2011,(02)：21-23

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