施 皓

(常州机电职业技术学院,江苏 常州213164)

高职院校是国家培养技术技能人才的摇篮,为社会培养了大批具有较高理论素养和技术水平的技能人才,然而目前高职院校培养的技术技能人才与社会需求还有一定的距离,在技术技能人才培养途径上还需不断改革和创新。

1 高职院校技术技能人才培养现状研究

综观国外技术技能人才培养,根据不同国情采用不同的培养模式,总体可以分为四类：以德国为代表的双元制模式、以日本为代表的企业本位模式、以法国为代表的学校本位模式和以英美为代表的社会本位模式。这几个模式虽各不相同,但相互之间存在着很多相似和共同之处,无论在法制或社会体系中都把技术技能人才培养摆在一个非常高的地位,这个值得我国借鉴和学习。

近十年来,职业院校为社会输送了八千多万技术技能人才,职业教育已经成为制造业、服务业等主体经济人才培育的主要阵地和渠道,形成了规模庞大的产业大军。随着我国经济的不断转型以及工业化社会的不断发展,不同行业技术技能人才培养的目标定位和能力要素越来越明确,也对高职教育提出了更高的要求。

相对于社会经济发展的需求,我国的技术技能人才培养工作还有着较大的差距,主要表现为以下几个方面：首先,技术技能人才的规模和结构不符合要求,我国的技术人员只占总就业人数的五分之一,并且高端技……