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小学数学课外辅导及对学习成绩的影响与对策分析

2016-12-27王国庆

中国校外教育(上旬) 2016年11期
关键词:课外辅导辅导班学习成绩

王国庆

摘要:新课程改革要求重视素质教育,减轻中小学生的学业负担,但是近年来兴起来的各种辅导班,反而加重了学生的负担。通过论述小学数学课外辅导的现状,深入分析课外辅导对学习成绩的影响以及面对众多辅导机构应该采取的应对措施。

关键词:课外辅导学习成绩影响对策

自古家长都有着“望子成龙望女成凤”的心理。近年来,社会竞争日益激烈,家长普遍有着不能让孩子输在起跑线上的思想,小学期间就让孩子参加各种辅导班。遍地开花的辅导班如外语、数学、音乐、舞蹈等,不可胜数。提高学习成绩、培养爱好特长,不一而足。小学数学课外辅导是针对小学生数学成绩而进行的专门性辅导,课外辅导不仅占去学生大量的课余时间,也占用一笔不菲的家庭开支。那课外辅导究竟能不能如家长期待的那样成为学生成绩提高的工具呢,现有研究结果并不一致。

一、小学数学课外辅导现状

辅导班可以说是顺应时代潮流的产物,因为社会需要才会发展得如火如荼。虽然现在倡导素质教育,但成绩仍然是衡量学生学业水平的重要尺度。家长希望辅导班可以帮助学生在未来的学习道路上打下坚实的基础,因此在课下和假期里,就把孩子送进各种辅导班。

1.小学数学课外辅导的形式

一般分为集体辅导、分组辅导和个别辅导三种形式。其中个别辅导主要采取一对一的形式,如家教,费用高,一般在学生家中进行。集体和分组辅导一般是班级授课制,有组织地在固定场所进行,辅导机构提供,费用较高。

2.小学数学课外辅导存在的问题

缺乏市场监管,许多辅导机构缺乏监管人员,小学生本来就活泼好动,辅导老师稍不注意,学生就溜跑了;教室拥挤,小学生自控力差,活动范围小,容易发生碰撞;教师质量参差不齐,有的是刚毕业的无经验大学生,有的是年老退休的老师;教室纪律混乱,有不少辅导机构是临时租用的办公楼,各个年级的学生放在一起教学,跟当初宣传的小班授课是两码事。由于国家对课外辅导没有出台相关的管理政策,所以课外辅导班收费昂贵,但是教学质量却没有保障。

3.辅导班产生的原因

(1)就业形势严峻。家长在社会上摸爬滚打数年,以自己的社会经验觉得孩子将来学什么专业进什么大学,就决定了未来在社会上的竞争力。小学阶段是基础,数学更是学科中举足轻重的一门,升学压力逼迫着家长利用各种时间督促孩子学习。

(2)家长的虚荣心和从众心理。孩子成绩好,进了好的初中、高中及大学,感觉很有面子,于是,为了自己的虚荣心,把孩子大量的课余时间牺牲掉,去参加辅导班。还有的家长是看到别人家的孩子进辅导班了,把自己的孩子也送进去。对于课外辅导,孩子大多是不愿意去的,但是家长只顾自己的想法,认为辅导班对孩子有好处,不管愿不愿意,只附和自己心中的想法。这样的做法不但不会促进孩子的学习,还有可能激发孩子的逆反心理。

(3)家长工作忙。现在的家长多数是双职工家庭,即父母双方都要工作,课下和假期中没人监管孩子的学习。小学阶段,正是孩子顽皮的时候,把孩子送进辅导班,不但能学习知识,还有老师帮忙照看孩子。

二、小学数学课外辅导对学习成绩的影响

从行为主体看,小学生属于自控力很差的群体,在学习中需要人的监督。从数学的学科性质来看,该学科更注重的是学生的理解能力。参加辅导班对小学生的数学成绩是有一定的促进作用的。有研究表明,年级与课外辅导和学习成绩之间有着明显的关系,课外辅导对小学生的作用比较明显,对初高中生的作用微乎其微。从学生参加辅导班的动机来说,有的学生是为了弥补自己在学校中落后的学习状态,即“补差类学生”。有的学生参加辅导班是为了使自己的学习成绩始终立于优势地位,即“培优类学生”。这两类学生,当自己的学习主观意愿强烈的时候,补习效果是很明显的。

1.对学生学习成绩的正影响

从小学数学课外辅导的内容来看,主要是为学生解答疑难问题,指导学生按时完成作业;给部分缺课的学生补课,使其不至于跟不上进度;给成绩突出的学生作个别辅导,扩充知识面;指导学生掌握学习的方法;树立学生正确的学习态度。从这个角度来看辅导班对学生的影响是正向的。

2.对学生学习成绩的负影响

课外辅导班可能致使父母与子女的感情交流减少,每天课外辅导班占去孩子大量的休息时间,孩子与父母之间的相处少了,交流便会出现障碍。一项调查显示,40%的小学生与家长的交流时间在逐渐减少,而且在随后的家长问卷查中,大多数家长反映每天与孩子相处的时间不到两个小时。再加上,很多的孩子是被父母逼着去上辅导班的,久而久之,容易产生抵触情绪。离家出走,私自逃课现象,已经反映出了问题的严重性。父母对孩子的爱是无私的,因此在督促孩子完成作业时,多与孩子进行感情交流,在彼此的相处中指引孩子朝正确的方向发展。

三、面对辅导班的应对措施

1.行政部门加强监管

小学生课外辅导班市场存在着很多安全隐患及不规范现象,既然辅导班发展的如此红火,说明市场需要,因此不能盲目压制,而应该因势利导。教育行政部门应该设立相关的法律法规来规范和管理辅导班市场。建立经营许可制度及投诉制度,加强对收费情况的检查,抑制乱收费现象。定期进行安全检查和卫生检查,形成辅导班良好的学习环境。辅导班自身要重视师资力量建设,完善辅导方法,与学校的教育相适应。

2.家长理性选择辅导班

家长首先应该从思想上认识到学校教育是正规教育,有着雄厚的师资,高质量的教师团队,良好的学习环境,家长应该重视学生的在校学习情况。过多地参加辅导班,会导致学生产生依赖心理,认为自己在课堂上学不好没关系,反正可以参加辅导班,这种思想不利于学生潜力的挖掘和发展空间的再一步扩展。

3.学校应对辅导班的措施

通过研究课外辅导班,也给学校教育以启示。从某种程度而言,课外辅导的发展反映了学校教育对学生的培养不尽如人意。例如,那些“补差类的学生”,他们参加辅导是为了弥补自己落后的成绩,从深层次来说,是学校教育的不足导致的,学校教育没有使他们的成绩达标,只好去求助辅导班了。对于“培优类学生”,他们达到了学校要求的成绩标准,但是由于自己的水平在学校里得不到更大的扩充,现有的水平不能在此基础上进一步提高,而辅导班有着专门对于优秀生的特殊训练,因此辅导班也成了他们的选择。这从一个侧面反映了学校教育的发展状况,激励学校教育加强改革,适应学生的发展需求。

四、总结

辅导班现象的火爆,也暴露了一些学校教育的问题,学校教育注重的是普及化,对成绩特别差的学生和成绩特别优异的学生缺乏重视,而辅导班可以针对个人特点重新定位他们的优劣势。小学数学课外辅导对成绩的影响因人而异,辅导班并不是百分百能够帮助孩子提分的工具,工具都有双面性,用好则优,用偏则差。在参加辅导班时要注意避免辅导现象的异化问题。

参考文献:

[1]刘珊珊.课外辅导对学生学业成绩的影响效应[D].华东师范大学,2016.

[2]刘珊珊,杨向东.课外辅导对学生学业成绩影响效应的元分析[J].教育发展研究,2015,(22):55-64.

[3]郝亚迪.课外辅导与初中生数学学业成绩的关系研究[J].上海教育科研,2016,(01):50-52+56.

[4]孙璐.国内外关于中小学生课外辅导的研究述评[J].科教文汇,2010,(04):43+47.

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