杨永丽

【摘 要】 班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作，尤其是小学低年级的班主任，它更是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点时，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。文章作者就自己平时所做的工作浅谈了几点体会。

【关 键 词】 班级管理；班主任；体会

班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作，尤其是小学低年级的班主任，更是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点时，班主任又该是一位严师，指出他的不足，并帮助他改正。

回顾10年的教育教学工作经历，我除了自己在摸索中不断前进，也在工作中主动地向我的同事们学习。我们学校班额大，班级管理难度就更大，我所在的班级是从一年级带上来的，在班级管理中我力求尽心尽职做好一个班主任的本职工作。10年的班主任工作给了我一种启示，那就是：班级管理，我们永远在路上。下面就自己平时所做的工作谈几点体会：

一、常规工作反复抓，抓反复

（一）养成教育反复抓，抓反复

对于一个班主任来说，我觉得培养学生良好的行为习惯是工作重点。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此，这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经常利用班会、专题教育、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

（二）安全工作反复抓，抓反复

常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。因为现在的安全压力从教育局到学校校长再到我们班主任，安全压力实在太大。当然，也只有把安全工作做好，才能抓好教学。都说一个班级就是一个家，那班主任就这个家的班妈班爸，班主任就要有班主任的权威。倡导孩子们在课间文明游戏，起到调节大脑的作用，这样回到教室上课，就会有较好的效果。不过不管你怎样严格，班级中总会发生一些意外事故，学着处理班级中的突发事情，也就成了一名班主任的必修课程。在处理事情时，我们必须站在孩子和家长的立场，设身处地地为他们着想，处理完之后，还得好好进行反思，加以总结，以避免类似事件再次发生。

（三）学习方面反复抓，抓反复

①纪律保障。在每个期初会拟定相关的要求，利用班（队）会时间组织全体学生学习，使学生知道自己的行为准则。

②课前常规。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的右上角，其他东西一律不放在桌上。预备铃声响后，值日班长负责做好班级课前静息，待同学们坐好后，由导读小老师带领大家诵读周训或古诗。

③作业要求。除了要求孩子认真书写作业，当日事，当日毕，还要帮助科任老师强调其他学科的作业，也要主动和家长沟通，帮助家长多方面了解孩子。

④晨、午读。根据班上学生的实际情况，选取普通话好，成绩优异，善于班级管理，并且能早一点到学校的同学来管理晨读和午读。

（四）卫生工作反复抓，抓反复

卫生的总要求是“快、净、齐”，做到一日“三小扫”。“快”是指20发钟内必须完成；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。在带一年级时，每一样都是由我带着做，慢慢地，指导他们做，再后来，他们知道怎么做，我也只是检查。对于班级中的卫生区域，责任明确到人，细化每一个区域，把最难管理的区域交给责任心强的同学担任，发现问题，只需动一动嘴，他肯定会迅速的去处理掉。

（五）多元评价学生

不能一棒打死，多给孩子机会，也许他（下转33页）（上接31页）管不住自己，会犯了一些错误，但在孩子父母的眼里，他的孩子还是很乖的，我们应给予孩子改错的机会。谈到班主任对学生的评价，又想到填写成长记录册，在班主任寄语一栏，一定要根据孩子在本期的表现多鼓励，也要提要求，认真书写。

二、家校共育促成长

在班主任工作中，和家长的沟通是必不可少的。每位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，因此，学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。平时孩子的行为习惯、作业情况都及时地与家长面谈或通过电话、班级家校共育QQ群告知家长。我认为，把表扬作为与家长联系和沟通的一种方式比学生犯了错误联系家长更重要，让家长同喜同忧。只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动才能得到家长的支持。“家长积极配合+老师倾情教育+孩子勤奋努力=孩子的成功。”这是我在家长会上常和家长们说一句话。

三、做孩子的朋友

作为一个班级的“家长”，要做好本职工作，爱学生应该是基础。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！平时，我就和他们一起做游戏，这样，孩子们便跟我亲热起来了。下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊上和他们聊天，帮他们解决一些难题。总之，当孩子需要我的时候，我尽可能地帮助他们，绝不会有厌烦的神色。

小学班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。其实，有时候回头想想自己做的真的太少、太差，但只要今天我问心无愧。最后还是那句话：班级管理，我们永远在路上。

【参考文献】

[1] 魏书生，王晓春，徐安德. 班级管理[M]. 北京：北京师范大学出版社，2008.

[2] 赵素娟. 试论小学班级管理[J]. 关爱明天，2016（5）.

[3] 宋娟. 小学班级管理漫谈[J]. 中学课程辅导（教学研究），2016（8）.