胡芳

作文是高考语文成败的关键，是高考语文的重头戏。掌握高考作文写作技巧有助于提高考生的作文水平，因此，高中语文教师备考时要提高对作文的重视程度，深入研究《考试大纲》和命题特点，为高中生提供全方位的作文指导，以使学生能够制胜高考。

一、注重理性思考，体现时代特征

高考语文答题时间有限，考生要给作文写作留出一定的时间，以确保写出高质量的作文。在考试时，学生要提高审题的准确性，摒弃固定的写作思路，根据具体的作文形式发挥想象力和创造力，注重理性思考。写作要体现时代特征，展现新时期高中生的良好风貌。

如写以“诚信”为话题的作文时，有些高中生大量引用古今中外的诗词和典型事例而不联系现实生活，造成作文存在缺陷。

高中作文的类型主要包括话题作文、命题作文、半命题作文、新材料作文等，教师在备考教学时应对学生进行专项训练，以确保学生能够轻松应对各种类型的作文。

教师应针对不同水平的学生进行不同的训练，鼓励学生有自己独特的见解，注重情感的抒发和新颖的立意，使文章达到“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”的理想境界。高中生经常会出现不思考直接写作文的现象，这样非常不利于学生提高写作效率。

二、关注社会热点，强调生活体验

语文教师在日常教学中要提倡学生关注社会热点新闻，多了解国家大事，这样才能够不断拓宽知识面，在作文写作中有话可说。很多高考作文试题引用社会热点素材，涉及面广，因此高中生必须从细节人手，寻找与作文主题相关的“点”。高中生备考压力大，需要学习的知识多，为了缓解压力，教师可以要求学生每天抽出半小时阅读当天的报纸，为作文提供素材，养成良好的阅读习惯。

高中生还要多进行生活实践，在实践中优化自己的情感，丰富自己的社会经验，提高社会适应能力，为作文写作寻找素材。比如近年来高考语文命题中新兴并流行的新材料作文（命意作文）模式，其主要特点在于既可以中心立意，也可以“边缘”立意，降低了审题难度，拓宽了写作范围，体现了多样性，突出了考生自主性。考生在写新材料作文时，必须联系实际说看法，突破思维定势。

三、掌握行文策略。打造高分作文

高考作文写作要有一定的策略，并不是仅靠临场发挥就可以的，学生必须要充分发挥主观能动性，要稳拿基本分，力争高分。笔者根据教学经验，总结出高考作文写作的五大策略。

第一，注重作文开头和结尾。这两部分是给阅卷教师留下深刻印象的关键，也是开门见山、首尾呼应的主要部分，因此高中生要注重画龙点睛，引人入胜。

第二，留出思考的时间。高考作文一般比较有深度，考生必须深入思考，仔细把握，切忌急于动笔，出现跑题偏题等现象。

第三，标题要有新意。作文的标题要与文章的中心相呼应，标题要精炼简洁。

第四，作文至少要有一到两个亮点。这个亮点可以是名言警句，也可以是排比句、比喻句，亮点会为作文增光添彩。

第五，作文观点避免过于绝对，要留余地，提出建设性的意见。

四、注意书写端正。字迹清晰规范

很多高中生作文书写不规范，字迹模糊，非常不利于辨识，这也是造成高中生作文分数低的原因之一。培养高中生良好的书写习惯，是提高写作水平的基本要求。高考作文评分标准中将书写规范基本分为四个等级，分别是一等字体美观，二等字体端正，三等字体清楚，四等字迹难辨。很多高中生作文写作水平很高，但是因为书写不规范而得不到高分。

教师在高考备考时应对高中生进行书写训练，帮助学生养成正确的书写习惯，确保学生不会因字迹不清晰而丢分。也可以在课余时间组织学生进行书法比赛，让全班的学生书写同一首古诗或同一篇课文，然后由语文教师评选出书写规范、清晰、优美的作品，并在班级进行展示，这样不仅能够缓解学生备考的压力，还有利于高中生提高对书写的重现程度。

五、活用教材材料，构建个性素材

苏教版高中语文教材题材丰富，立意高远，是高中生提高语文素养的重要材料库，高中生要学会利用教材，深入挖掘教材中蕴含的写作素材，活用语文教材材料，为自己的作文选择个性化的素材。将一位名人的诗词和故事作为作文写作的线索，用后人对“铭记与忘却”的理解来透视作者的心路历程，不失为一种素材运用的高明手法。历年高考满分作文都巧妙地引用了教材材料，为文章增添说服力。因此，高中生在备考时必须合理把握教材，熟记千古名篇和佳句。

如《烛之武退秦师》可以拓展为有真才实学才能报效祖国、是金子总会发光的、千里马需要伯乐、国家利益高于一切等方面内容；《赤壁赋》可以拓展为上帝关上一扇门，自己打开一扇窗，生活需要平常心；面对逆境应该乐观豁达，遭逢坎坷对理想仍要不断追求等方面内容。对于写作素材的选择要结合实际写作要求，做到灵活掌握，统筹兼顾，举一反三。

总之，考生在备考时首先要学习高考优秀范文，学习他们的写作风格，进而掌握高考作文的写作技巧和标准。然后提高对作文题目的审题能力，掌握不同作文形式的书写方法，回归生活，增强真情实感。