闫志刚，余接情

（1.中国矿业大学环测学院，江苏 徐州 221116）

计算机地图制图课程的协同教学模式

闫志刚1，余接情1

（1.中国矿业大学环测学院，江苏 徐州 221116）

为培养适应社会需求的测绘类高级专业技术人才，以协同创新理念为指导，对“计算机地图制图”课程的协同式教学模式进行了探索和实践，为专业的教学改革与课程建设探索了新途径。

计算机地图制图；课程建设；教学改革；协同教学

测绘科学与技术日新月异，专业知识更新加快[1]，转变教育观念、培养适应社会发展的人才已成为测绘类专业建设的重要任务[2]。同时，培养国际化的测绘人才日益成为社会发展的迫切需求[3]，在高等教育国际化的大趋势下，测绘类专业必须适应社会发展的需要，积极进行教学改革，更新教学思路和教学方法是测绘类专业教学的共识[4]。《计算机地图制图》是测绘类专业的主干课程，课程中引入“协同式教学”，具有良好的教学效果[5-6]。

1 协同教学

协同教学，就是由2个或2个以上的教师及教学助理人员或其他人员组成教学团队，彼此分工合作，共同策划和执行某一课程、某一单元、某一领域或主题教学活动的一种教学形式[7]。《计算机地图制图》课程协同教学的基本架构是根据教学大纲引导学生协同学习，在教学中强调差异性，以满足不同层次、不同个性学生的学习需要，通过师生间协同、教师间协同、课内外协同、校内外协同等教学模式，以实现以学生为中心的教学理念。……