黄鼎然 /北京师范大学第三附属中学

谈影响英语阅读理解能力的制约因素

黄鼎然 /北京师范大学第三附属中学

阅读是人们获取信息的重要途径之一，阅读理解能力是英语学习中的重要能力之一。而影响阅读理解能力的制约因素是多方面的，本文主要结合自身的学习经历从语言因素和非语言因素两个方面进行分析，为英语学习者提供一些提高阅读理解能力的途径，其中包括：扩大词汇量、掌握语法知识、运用正确的阅读方法、不断丰富文化背景知识等。

英语阅读；阅读理解能力；制约因素

在当今这个科学技术突飞猛进，信息千变万化的时代，越来越多的人们开始意识到阅读的重要作用，因为阅读是获取信息的重要途径之一。随着国际经济一体化和国际交往的日益频繁，英语作为国际交流的工具性语言越来越受到重视。据统计，当今世界的文字出版物和音像出版物大约有85％使用英文。因此英语阅读理解能力将直接影响我们在日常学习、工作和生活中的信息获取和对外交流。

一、 认识阅读的重要性，把握阅读的本质

阅读，作为获取信息的重要途径，在英语学习中起着举足轻重的作用，在一定程度上制约着听、说、写、译各项能力的提高。在我国目前的条件下，接触真实的语言环境、直接听说英语的机会还比较少，而阅读就成为接触英语、获取语言知识、提高语言能力的重要途径。听、说、写、译技能的提高在很大程度上取决于以往阅读中掌握的词汇、短语、固定表达、句型结构、文化背景知识等。因此阅读理解能力的培养与提高是英语学习中最重要的基本功之一。在英语教学大纲中始终将“培养学生具有较强的阅读能力”置于英语学习五项技能读、写、听、说、译之首。在考试中阅读理解也是占比重最大的一部分，因此我们作为高中生要充分认识到阅读的重要性，在学习中注重培养自己的阅读理解能力。

阅读理解是一个复杂的认知心理过程。阅读过程是一系列大脑活动的复杂过程，是注意、记忆、思维、判断、综合、归纳、推理等过程的总和。阅读是文字信息和读者的知识水平、社会经验、阅历、文化背景知识等相互作用的活动，是读者和作者进行交流的过程。阅读能力是建立在读者对信息的辨认、综合和推理三种能力基础之上的，是三种能力相互作用的结果。因此阅读既是学习语言、获取语言知识的过程，又是对语言知识进行运用的过程。阅读能力的培养与提高需要进行大量的阅读训练，在大量的阅读活动中吸收和掌握语言知识，在阅读中通过语言知识的获取和运用培养和提高阅读理解能力。

二、影响阅读理解能力的制约因素

阅读能力是一种综合技能，影响阅读理解能力的因素是多方面的。阅读能力不仅受到词汇、语法、固定短语、句型结构等语言因素的制约和影响，还受到阅读方法、文化背景知识、知识结构等非语言因素的影响。

（一）语言因素对阅读理解能力的影响

语言因素包括诸多方面的知识，其中之一就是基础的语言知识，如词汇、拼写、固定短语、语法与句型结构等，这些都直接影响并制约着阅读理解能力。

词汇量是阅读理解的关键，没有足够的词汇量、所读材料中生词太多都将无法准确理解原文内容。对文章中词汇含义的掌握占阅读能力的39％，而单纯的词汇量对了解阅读材料中的词汇含义起到47％的作用。在阅读理解过程中学生往往由于生词太多而无法理解文章的内容，太多不认识的生词使我们读起来是云里雾里，不知所云，根本读不懂，太多的词汇障碍还会挫伤我们的阅读兴趣和学习信心。所以说词汇量是阅读理解中的“拦路虎”，要提高阅读理解能力必须通过多种途径和方法扩大词汇量，为阅读扫除障碍。

薄弱的语法知识是制约阅读理解能力的又一重要的语言因素。有些同学的语法基础比较薄弱，对于固定的语法规则和句型结构掌握得较差，这将极大地影响到对句子的理解。每个同学都要根据自己的实际情况，找到自己在语法方面的不足，通过自学或向老师、同学请教尽快掌握各种时态、语态、语气、从句等。这些知识在阅读理解中起着举足轻重的作用，直接影响能否正确理解所阅读的内容以及阅读速度的快慢。所以我们在高中阶段要认真学习和总结语法知识、掌握常用的句型结构，为阅读理解打下坚实的语法基础。

（二）非语言因素对阅读理解能力的影响

影响阅读理解能力的非语言因素是多方面的，这里主要从阅读方法和文化背景知识两方面进行分析。

阅读时一定要采用正确的阅读方法和技巧，养成良好的阅读习惯，才会有助于阅读能力的提高。一些不正确的阅读习惯和阅读方法直接制约着阅读能力的提高。例如指读、唇读、过多的回视、一句一句地仔细研读等阅读方法都是不可取的，这些方法不仅影响阅读速度，而且还会影响对文章整体内容的理解。在阅读训练中要逐步培养按意群将句子分组扫描捕捉信息的阅读习惯。阅读时还要克服速度过慢、对句子进行语法分析、将每句译为汉语进行理解的不良阅读习惯，这些阅读方式不利于从总体上把握文章内容，对文章的理解也只是见树木不见森林，只停留在字面意义上，对文章的深层意义难以掌握，缺乏对文字信息进行归纳推理的能力。我们在阅读训练中要注意运用并熟练掌握正确有效的阅读方法，提高阅读技能。例如略读和寻读就是阅读中两种非常实用且行之有效的阅读方法。略读指的是一种选择性的快速阅读，通过快速浏览全文把握其整体内容，把注意力更多地集中在文章的标题、段落的开头与结尾、文章的首尾以及重要细节上，以了解作者所要阐述的主题，抓住文章的主要内容以及主要论点及重要细节，而对于个别生词和难理解的句子均可暂时略过。寻读，或称之为查读，主要是为了寻找文章中某些特定的信息，带着问题去原文中寻找答案，快速掠过一些与所寻找的信息不相关的内容，通过目光快速扫描查找到回答问题所需的信息，将注意力集中在这些重要信息上并仔细理解以推断出问题的答案。

文化背景知识是影响阅读理解能力的又一重要制约因素。语言是文化的载体，一种语言体现着使用这一语言的社会的文化，包含着特定的文化信息，所以理解一种语言的文字材料就需要了解该语言所蕴涵的文化。中西文化差异对阅读理解造成的障碍是十分明显的，例如His Achilles’ heel was his pride, or else, he would have gotten first place in the competition. 如果不了解Achilles’ heel的由来及比喻意义，缺乏相应的文化背景知识将很难理解这句话的内容。阿基里斯（Achilles）是古希腊传说中的一位英雄人物，相传在他出生后，其母亲为把他锻炼成一个浑身坚硬如刚、刀枪不入的武士，便倒提着他在冥河水中浸洗。由于他的一个脚后跟握在母亲手里，始终没能浸到水，和常人的一样。结果在特洛伊战争中，他被一支暗箭射中从未浸过水的脚后跟而身亡。所以Achilles’ heel或the heel of Achilles（阿基里斯的脚踵）成为一个典故，常用来比喻人或事物的“唯一致命弱点”。了解了这一典故的由来，理解全句的内容就不成问题。所以要提高阅读理解能力就要不断丰富自己的文化背景知识，注意比较中西方文化之间的差异，博览群书，尤其是涉及英语国家文化背景方面的书籍，更多地了解英语国家的历史、政治、社会文化、人文地理、风土人情、风俗习惯等，也可通过收看电影电视、网上学习、阅读报纸等多种媒体渠道获取相关的信息，培养自己对文化的敏感性和洞察力，为提高英语阅读理解能力扫除文化障碍。

总之，影响英语阅读理解能力的制约因素是多方面的，阅读能力的提高受多种语言因素和非语言因素的制约。要提高英语阅读能力就要努力克服这些制约因素，加强语言基本功的学习，扩大词汇量、掌握牢固的语法知识，还要掌握正确的阅读方法和技巧，并进行大量的阅读练习以熟练掌握，同时更要拓宽知识面，丰富自己的文化背景知识，以全面提高阅读理解能力。英语阅读能力是一种实践性很强的综合技能，能力的培养与提高离不开大量的实践和练习。要提高英语阅读理解能力，进行大量的阅读训练是必不可少的，所以我们作为高中生在学习中更要加大阅读量，反复操练，对各类体裁的文章都要多进行阅读训练，方能逐步提高，熟能生巧。

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