事业单位人力资源培训创新的研究

2016-12-27长江武汉航道局

大陆桥视野 2016年18期

关键词：人力资源职工考核

邹　媛/长江武汉航道局

事业单位人力资源培训创新的研究

邹媛/长江武汉航道局

创新事业单位人力资源培训，可以使职工的整体素质得到有效提升，进一步为促进事业单位的发展提供有效保障。本文首先说明了事业单位人力资源培训创新的意义，然后分析了事业单位人力资源培训中的难点，最后详细阐述了事业单位人力资源培训创新的措施。

事业单位；人力资源；培训；创新；考核

一、事业单位人力资源培训创新的意义

（一）满足事业单位发展的需要

近年来，在科学和技术不断进步的同时，我国各个领域的竞争越来越激烈，在这种情况下，单位内部应积极采取有效措施，提升自身专业素质和能力，才能增强自身影响力，提升竞争力。企业的发展追根究底是人的发展，因此，积极加强事业单位的人力资源培训工作，促使职工在日常工作中表现出较高的素质和能力势在必行。

（二）满足职工进步的需要

事业单位的职工在日常工作中，通常对自身有较高要求，对自身职业能力及发展空间期望交大。新时期事业单位在日常运行过程中，要不断优化人力资源培训工作，充分掌握职工的不同需求及发展情况，从而更加有针对性地为职工发展提供机会。

二、事业单位人力资源培训中的难点

（一）人力资源工作重视力度不够

事业单位只有重视培训工作，才能够使得人力资源培训工作可以积极的发挥出其应有的作用，使得培训的效果得到良好的凸显。然而，事业单位没有为员工安排外出培训的基地，这样就会使得培训质量无法得到提高，培训工作开展的效果会大打折扣。事业单位的新员工都要进行系统化的培训，但是如果培训的内容枯燥乏味，就会使得新员工对于培训的兴趣降低，这样就会在一定程度上使得新员工对于单位的了解不足，无法认同单位的理念，这样就会造成人才的流失。

（二）人力资源工作观念不更新，培训内容不够科学

我国现阶段很多的事业单位在开展人力资源培训工作的过程中，并没有有效的依据社会发展的实际情况或者是事业单位发展的具体情况来对培训的内容进行有效的更新，这样就会使得培训的内容与实际不相符合，很难使得员工清楚了解单位的情况，但是培训的内容过于陈旧，很多的新员工都无法表示认同。

（三）培训工作缺乏专业师资和恰当的培训形式

培训师资所具有的专业程度以及当前所需要的培训形式对于培训效果具有直接的影响。现阶段，很多事业单位仍旧以形式单一的课堂授课形式进行培训，而且多数事业单位中所选用的培训师资是该单位工龄比较长的员工，老员工对培训进行授课，缺乏一定的专业知识，也不具有相应的授课技巧，在教授的理论上大多以理论为主，这样定会使员工对培训工作提不起兴趣。

三、事业单位人力资源培训创新的措施

（一）创新事业单位人力资源培训的意识

对于事业单位来说，要想使人力资源培训效果得到有效提高，便有必要增强自身在人力资源培训方面的意识。一方面，需改善传统观念，了解企业在现代化发展过程中需要做好的工作及任务，在事业单位内部加强有关人力资源培训文化的宣传，使事业单位相关培训人员能够对这项工作给予充分重视。另一方面，需做好人力资源培训方案的制定工作，学习并借鉴国、内外在人力资源培训中的宝贵经验，进而为人力资源培训的有效开展提供保障依据。

（二）创新培训的形式，开展形式多样的培训

现代社会的不断发展与进步，使得如今的培训形式也逐渐丰富起来。就事业单位来说，对于人员的培训可以建立多个学习课堂。一是建立网络在线学习课堂。当前计算机科技正在不断向前发展，在网络中已出现了较多的培训网站，可以在线进行学习。在网络上进行学习具有明显的优势，一方面学员可以随时随地进行学习，方便快捷，另一方面，网络中的学习内容比较丰富，能够给学员提供不同的资源。二是构建电教课堂。即将员工组织起来一起收看名家的讲座，这种形式可以大大节约成本。三是开展专项专训课堂。对于该单位所需要的专业技术，可以将人员分批进行专业培训，除理论外，还应对实践技能进行全面、系统的培训。除了以上几种形式的培训之外，还有实践课堂培训、集中理论培训等。

（三）创新培训的针对性和层次性

事业单位应在培训的针对性上有所加强，进而提升培训工作所具有的有效性，这就需要对培训的需求进行分析。培训需求是指员工所具有的工作能力以及绩效与岗位的标准及要求之间存在的差距。培训就是为了减少这一差距。对于培训需求进行分析通常体现在三个不同的层次上：

一是对组织层次进行分析，即站在事业单位所制定的发展战略这一层面上对培训的需求进行确定分析，以确保培训的计划与事业单位的发展目标相符合。

二是在工作岗位这一层次上进行分析。主要是对工作任务进行研究，以此作为基础，并分析在不同工作岗位上的员工要想达到优秀的工作业绩或者胜任其所在的工作应该在哪些知识或者技能上有所掌握，从职位需求出发对培训目标及内容进行确定。

三是从个体员工层次进行分析。对员工的现实情况与理想情况之间存在的差距进行分析，以确定个人应具有何种技能或者知识在工作岗位上进行任职。

（四）创新培训考核机制

一方面针对职工在培训期间所学的知识及技能进行考核，通过考核对职工的培训效果加以了解。如果考核结果不理想，有必要再次进行考核，这样便有助于培训效果的进一步提升。与此同时，还有必要把考核结果和职工的升职、加薪等机制有效结合在一起，对于培训过程表现优异的员工给予合理的激励，提高职工在日后对待自身岗位工作的积极性。

另一方面，在培训考核过程中，需加强对职工创新思维方面的考核。我们知道，在现代企业发展过程中，职工的创新思维非常重要，基于日常工作中，当职工具备创新思维时，便能够使一些工作的解决方案得到有效优化，进而使企业符合现代化发展的特点及需求。总之，笔者认为需要通过增强教育培训过程的考核，了解职工的培训效果，进而采取有针对性的“再培训”或“激励”措施，这样便能够使事业单位人力资源培训的效果得到全面提升。