罗 维/江西师范大学附属中学



浅谈现代英语构词法对高中生高效记忆单词的积极影响

罗 维/江西师范大学附属中学

【摘 要】记忆单词效率不高或方法不科学是英语学习者的障碍之一。通过了解现代英语构词法可以让学生对提高记忆单词的效率和效果起到关键性的作用。在现代英语构词法中又以词缀法为重中之重，因为它是构建多数单词的基础和扩充词汇量的主要手段。

【关键词】现代英语构词法； 词缀法；前缀；后缀；词根

高考题中经常会出现考试大纲中并未提及的单词或短语，因此这些生词很可能会影响到他们正常阅读的速度和理解力。因此，本文将从以下四个方面简要介绍现代英语单词的构词法及其它对降低英语单词记忆难度和理解难度的积极影响。现代英语的构词法主要是利用语言既有的材料通过构词方式产生的，它主要分为合成法、转类法、拼缀法、词缀法以下四个方面。

一、合成法（composition）

合成法是把两个或两个以上的词按照一定的次序排列构成新词的方法。用这种方法构成的新词叫做复合词（compound）。这些复合词既可以是动词，也可是名词，形容词等，如black hole (黑洞)、life-long (adj.终生的)、window-shop(v.橱窗购物或只看不买)都是非常典型的代表。

二、转类法（conversion）

转类法，即无须借助任何词缀就可实现词类的转换，这种方法又叫零位派生（zero derivation）。在转类法中，主要可分为名词和动词的转类、形容词和名词转类、如doctor既可以当做名词‘医生’，也可以当做动词‘行医，就医’；board既可以当名词‘甲板，木板’也可以当动词‘登机，登船；寄宿’。

三、拼缀法（blending）

对原有两个词进行剪裁，取舍其中的首部或尾部。然后连成一个新词，这种方法叫做拼缀法，如smog（烟雾）由smoke和fog拼缀而成（取smoke的首部加上fog的尾部,构成smog）。借助这种手段创造出的新词叫做拼缀词（blend）。从形态结构上看，一般可分为三类：

1.取第一个词的首部接第二个词的尾部

botel ( boat+ hotel )：汽车游客旅馆 autocide ( automobile+ suicide ) 撞车自杀

2.保持第二个词的原形，删去第一个词的尾部

helipad ( helicopter+ pad ) 直升机升降场 psywarrior ( psychological + warrior ) 心理战专家

3.删去第一个词和第二个词的尾部

sitcom ( situation+ comedy ) 情景喜剧 Amerind ( American + Indian ) 美洲印第安人

四、词缀法（affixation）

词缀法属于派生法（derivation）的一种，它借助于语法形位，即词缀构成新词。英语词汇中，绝大部分的词是由词缀法构成的。一般而言，一个完整的单词它应该由前缀、词根和后缀构成。如revision(n.修订，修改)就是由前缀re+词根vis+后缀(s)ion构成，如果对词缀法有基本的认识就不难看出前缀re-表示‘反复’之意，词根vis-表示‘看’，(s)ion是名词后缀，原来‘反复的看’不就是‘修订’之意啊，可见词缀法对理解和记忆单词所发挥的作用可见一斑。从revision一词我们不难看出，英语中前缀一般只改变词的方向或意义，词根是基础与核心，后缀只是显示词性。Li（1984）曾说“ 抓住了词根的含义，就能判断出一个单词的基本意义，词缀帮助词根构成意义更为丰富、具体、复杂、细致的各种词类的单词。”可见要想事半功倍地提高记忆单词的准确度，了解词根的意义将会是关键所在。词根大体可分为两类，一类是能单独成词的词根，这类词较少如sit（situate 坐落，位于）,head（headache头痛）；另一类则是不能独立成词（只是词根，不是单词）加上各种前后缀就构成了有意义的完整单词了，这样的词根占绝大多数，如之前介绍的revision中的词根vis-就不是单词，却表达了词根‘看’的含义，加上各种前后缀之后可以变成如下单词：visit、visitor、visa、vision、visible、invisible（adj.无形的）、visionary、visual、visualize、advise、advisor、advice、advisory、previse（v.预知）、supervise（v.监督）、supervision、supervisor。在以上罗列的单词中我们不难看出有些是极其常见的前缀，如super-在...上面，超越；pre-在...前面；in-形容词否定前缀以及常见的后缀，如-ise/ize表动词后缀；-ible/-able,-ary，-ual表形容词后缀；-or/er/ar,-sion/-tion,常充当名词后缀。如果我们能对基本前后缀有这样的理解之后，在记忆单词上的方法上将会从原来的死记硬背转换为理解记忆，背诵supervise不再是反复复述那9个枯燥的字母而是在脑中理解成’在上面看着=监督’；previse解析成‘事先就看出来了=预知’invisible被解析成‘无法看见的=看不见的，无形的’。通过这种方法去理解和记忆单词的效果是显而易见的。

当然，词缀法是相当复杂的学问，所包含的知识内容绝不仅限于此，也常常受到社会发展和历史背景知识等因素的影响，有很多的词根已经与原来的意思相距甚远。我们只要多花时间研究词根与前后缀之间的关联性，多在阅读中体会那些词的用法并有意识地积累一些常见的词根，那就不仅能使我们高速高效地理解和记忆单词，还能迅速扩大词汇量。

课题名称：新课标下以“学生为中心”的高中英语写作教学实验研究课题编号 AC 2014-227。

参考文献：

[1]李平武：《英语词根与单词的说文解字》「M」.福州：福建教育出版社，1984.

[2]卢春媚： 浅谈英语构词法 广州大学学报， 2002 第三期.

[3]现代英语词汇学： 陆国强「M」 上海： 上海外语教育出版社，1999.