彭相林

摘要：新课改中的教学方法多种多样，教师应根据小学生身心特点和数学学科特点，设计多样化的教学方法，培养小学生学习数学的兴趣，使学生主动自觉参与学习，进而不断提高小学数学课堂教学质量。本文探讨了小学数学课堂中的兴趣教学策略。

关键词：小学；数学课堂；兴趣教学；策略

学生数学兴趣的培养任重道远，它是一项长期而艰巨的任务。教师不仅要理解学生，还要根据学生不同年龄的发展特点，运用各种教学方法，培养学生兴趣。在新的教学理念下，数学教师更应该不断探索，不断创新，在不断的变化中寻找突破，寻找出更多更好的能提高学生学习数学的兴趣的方法。

一、新颖有趣的导入

课堂导入的目的是激发学生学习动机，启发和引导他们思考问题，使他们在较短的时间里达到课堂教学的最佳状态。教师精心设计新颖的课堂导入，可以起到先声夺人的效果，为整堂课打好基础。在小学数学课堂导入时，可以采取小学生感兴趣的方式，如讲故事导入、儿歌导入、动画片导入等来激发学生的学习兴趣。而一旦学生产生浓厚的兴趣，课堂教学收到事半功倍的效果。例如：在教学小学一年级的“小猫吃鱼”一课时，教师让每个学生带一个苹果。上课时，教师把苹果都收集起来，然后说：“今天老师给同学们分苹果吃，好不好？”接着把苹果挨个分给学生，每分一个，就问其他学生“给某同学一个，老师手里还剩多少个苹果？”就这样下去，直到把所有的苹果分完。最后问学生：“现在老师有没有苹果了？”学生齐声回答“老师没有苹果了”。这样，就可以让学生在不知不觉中认识“0”这个数字了。

二、精心设计教学过程，激发学生学习兴趣

教学质量的好坏在于教师的精心设计，而且教学质量的好坏也会影响学生的兴趣和动力。因此，在每节课之前，教师都要精心设计，优化教学过程，给学生带来一堂高品质的课堂教学，激发学生学习的兴趣。例如，在学习《三角形面积计算》这节课的时候笔者将课堂教学分成以下四个环节：第一，复习平行四边形的面积计算公式，唤醒学生意识；第二，课前准备两个一模一样的三角形，让学生用这两个三角形进行拼图；第三，引导学生对所拼图形的各部分间的关系进行分析； 第四，让学生自由讨论，总结三角形面积的计算公式，然后教师引导学生进行分析总结归纳，得出正确的三角形面积计算公式。笔者的这种教学安排充分体现了学生的主体地位，在轻松愉快的学习氛围中，学生参与的热情高涨，不但能够快速理解、掌握三角形面积的计算公式，同时还能活跃学生思维，教学效果事半功倍。

三、利用游戏活动实施教学，提高学习的积极性

小学生年龄较小，大都喜欢游戏活动，通过游戏活动不但可以在最短的时间内吸引学生的注意力，而且可以让学生通过游戏获得乐趣，加深学生对知识的印象，提高小学生们学习的积极性。例如，在教学“十以内的加减法”时，可以将课堂教学转化为游戏活动，如“看电影”的游戏。给每一位学生发一张电影票，电影票上有两道题，第一道题的计算结果是座位号，而第二道题的计算结果是座位排数，由教师充当检票员，让计算正确的学生对号入座，计算错的学生需要再次计算。采用这种游戏方式实施教学，充分调动了学生的积极性，激发了学生的参与兴趣，提高了学生的计算水平。同时，还可以让学生感受到数学知识的应用广泛，使他们认识到生活中处处有数学，从而进一步激发了学生们的学习兴趣。

四、创设贴近实际生活的情境诱发学生学习兴趣

小学生的抽象思维还不完善，对事物的认识在很大程度上还依赖于感性认识。教学中，教师要从学生的生活出发，创设贴近生活实际的教学情境，这样既有利于学生感性的了解知识，又能激发学生的学习兴趣。如教学“初步认识时间”时，可以让学生仿照家里的钟表做一个简单的钟表模型，在课上让学生观察钟表的构造，分别用自己做的钟表把自己一天的活动标示出来。这种情境创设贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣，有利于课堂教学效果的提高。

五、巧妙设计课中休息，保持学生的兴趣

数学比较抽象，学生容易感到枯燥，产生厌倦情绪，从而使注意力分散。心理学家阿良莫夫的研究表明：儿童注意的稳定性随年龄的增长而增强。7～10岁儿童的注意力集中时间约有20 分钟，10～12岁儿童的注意力集中时间也不过25分钟左右。根据这一特点，教师可结合教学内容，巧妙地设计课中休息，既能缓解学生的疲劳，又能使学生原有的学习兴趣保持下去，每节新授课都设计1～2分钟的课中休息，以此来调解学生的情绪。例如，在学习《长方形周长计算》一课时一位老师这样设计课中休息： 把长方形周长计算法则编成儿歌配上音乐，录好音，待休息时放给学生听。内容是：同学们仔细看，长方形四条边。它的长边叫做长，短边稍短叫做宽，四边结合叫周长，这周长怎么算？ 动脑筋想一想。对边相等记心间，这条性质是关键：计算周长并不难，一个图形给两数，表示长和宽，四边相加是周长，长加宽来长加宽。算式究竟怎样写，写作两个长加宽，长宽之和乘以2，这个算式最简便。学生通过这样的课中休息，不仅调解了神情，缓冲了疲劳，把学生的情绪再一次调解到极为兴奋的程度，同时又使本课内容进一步得到巩固，这样两全其美的事，何乐而不为呢！

六、恰当合理地运用现代教育技术

现代教育技术拥有“形、声、色”于一体的独特功用，被广泛应用于各科课堂教学中，表现出其它教学手段无法比拟的优越性。现代教育技术化静为动，化文字为图形，做到动静结合，图文并茂，声情兼备，以此创设最佳的教学情境，更好地激发了学生的学习兴趣。运用现代教育技术，主要就是制作使用课件。教师设计课件时文字内容不宜过多，文字和背景着色要搭配合理。文字的出现可采取多种形式，这样才能激发学生的兴趣；声音设计要注意渲染气氛，引起注意力；动画要讲究新颖、适用；整体内容要尽量追求新颖，贴近社会生活的实际。因此，恰当使用现代教育技术能充分培养小学生数学兴趣。

七、重视动手操作，激发小学生学习兴趣

心理研究表明，小学生的认识是从操作开始的。在教学中，若能让学生亲自动手操作实践，通过摆一摆、比一比、量一量等活动，能使他们在活动中学到新知识。在实际教学中，教师要根据小学生的身心特点，结合教学内容，创设形象生动的学习情境，提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作活动中运用多种感官参加学习活动，发展学习的兴趣。教学实践证明，动手操作既能集中小学生的注意力，又能活跃课堂气氛和激发他们的学习兴趣，提高教学效果，教师何乐而不为呢？

总之，在小学数学教学过程中，教师要重视培养学生的学习兴趣，通过不断更新自己的教育理念、运用灵活多样的教学方法来引导学生从各种不同的角度思考问题，获得数学知识，使学生能够在培养持久的学习兴趣的同时开拓自己的思维。

参考文献

[1] 林尚农.浅谈农村小学数学学习兴趣的培养[J].现代企业教育，2013（24）.

[2] 孙思玉.小学生数学学习兴趣的培养[J]. 宁夏教育，2014（04）.

[3] 赵忠海.探析小学数学学习兴趣的培养的几点做法[J]. 旅游纵览（下半月）. 2013（10）.

[4] 王兴廷.浅谈小学生数学学习兴趣的培养[J]. 学周刊，2014（26）.