李林强

摘要：教师是人类文化的传递者，也是学生心灵的塑造者。初中是学生的叛逆期，也是学生人生观、道德观和价值观形成的关键时期，在初中阶段学生的德育方面会出现很多问题，因此，班主任作为班级管理工作的核心，对于学生的道德规范的培养起着关键的作用，教师要以科学而有效的方法把握学生的心理，在学生的学习生涯中因势利导地促其健康成长。针对初中生的德育工作，班主任一定要采取有效的对策，使学生将来成为能适应社会发展的全面的高素质人才。

关键词：初中；班主任；德育工作

一、理解尊重学生

人与人之间的相互理解、相互尊重往往是形成共识的基础。而教师与学生的相互理解和尊重，就更具有不同寻常的意义。与学生多沟通，做学生的知心朋友恰恰是理解和尊重学生的前提条件。作为班主任，要理解和尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等对待每一位学生。班主任要多抽出时间，与学生进行深层次的沟通，谈学生感兴趣的事，对于那些不善表达的学生，可以让他们用书面形式来表达，让他们也有倾诉的方式，帮助他们解除心理的疑惑，达到明辨是非的目的。这样师生间就有了理解和尊重，有了互相信任，师生的感情也随之加深，学生学的开心，教师教的也愉快，班里的气氛自然积极向上。

二、开设德育课程

德育是根据马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导思想的一类思想道德素质的教育，是针对学生的思想道德展开的一系列教学。学生在学校里学的都是一些知识，而没有直接针对学生思想道德的课程，因此，初中班主任可以开设德育课程，从根本上加强学生的思想道德教育。在这门课堂上，老师可以联合学校编设一些提高学生的思想道德、符合素质教育、加强德育教育的课本。可以是一些有趣的故事，也可以是一些真人真事，或者是伟人先烈的事迹，这也是给学生积累素材，帮助学生学习的一个机会。同时，在这节课上也可以让学生自由发挥，编排一些情景剧或者朗诵等形式来提高学生的思想教育，锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质。这种课程虽然没有直接的提高学生的文化知识，但却提高了学生的道德水平；学生的道德水平有所提高，便更有利于素质教育的开展，隐形的增加了学生的文化知识。因此，开设德育课程值得学校和社会推广，是一种很好的提高素质教育的方法，同时也直接直观地增加学生的道德水平，提高了学生的各项能力和综合素质。

三、组织实习和社会实践活动

初中生大部分时间都呆在学校里，对社会不了解，社会阅历少，对思想道德也不是很注重和了解。因此，班主任可以组织学生实习或者参加社会实践活动，在活动的过程中去感知社会，了解社会，同时也有助于加强学生的道德水平，还能够提高学生的综合素质，这对于学生学习和生活都有着很重要的发展。比如组织学生清理楼道里的小广告，或者帮助环卫工人打扫街道等，在参与这些社会活动的时候，既培养了学生的劳动观念和责任意识，也提高了学生的思想道德。在劳动的过程中，学生会懂得珍惜环境，尊重别人的劳动成果；同时在其他居民和路人的称赞声中，学生会油然而生一种自豪感，也学会了尊重每一份工作，尊重每一个人。这些都是提高学生综合素质的基础。

四、了解学生的动态

初中阶段的学生，思想不成熟，心智不健全，对社会懵懂，觉得自己是大人，但却没有真正地了解自己和这个社会。同时辨别是非的能力不够，容易受社会的负面因素影响，这些因素容易使初中生的思想发生转变。因此，班主任应该经常关注学生，了解学生的动态，发现学生出现问题时及时与学生沟通，确保学生健康正常地成长。同时，班主任也应该经常和家长沟通，了解学生的家庭情况，督促家长也去关心和了解学生。因此，班主任更应该关注学生，了解学生的思想动态，同时督促家长也来了解和关心学生。所以，班主任应该经常关注学生的动态，时常与学生谈心，了解学生家庭动态，更好地帮助学生发展，成为学生生活上的指导者，学习上的引路人，让学生的身心更好地健康发展。

五、先进的德育观念

社会在不断地发展和进步，同样的，德育观念也应该不断地创新和发展，才能使教育出来的学生更适合这个社会。很多班主任都是用一些比较传统的德育观念去教育学生，这就把学生管得很严，这些班主任培养出来的学生固然守纪顺从，但他们往往依赖性强，独立性差，缺乏创造性，根本谈不上具备时代所需要的创新精神。学校应定期培训老师的德育教育，老师的德育提高了，德育观念更先进了，学生的德育自然也会提高。初中班主任所做的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想观念和平时的行为举止都产生了一定的影响。因此，班主任更应该注重自己的德育，在学生面前要起到榜样和领头的效果。一个班级的整体道德水平，与这个班级的班主任的德育水平有着直接的联系。因此，不断更新、不断引进先进的德育观念，是班主任需要注重和加强的。

参考文献

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