冯在兵

摘要：随着新课程的进一步推进和发展，越来越多的中学注重学生综合能力的发展。体育课程作为身体素质的重要保证，对学生的健康成长与学习起着十分关键的作用。发展体育运动与增强人民体质是我国体育运动的目标，但是对于许多的初中学生来说，由于平时缺少锻炼或者其他的因素造成体质下降等问题。因此，通过多种途径对初中体育的后进生进行培训，积极引导他们健康的锻炼与成长是每位体育教师的责任与义务。

关键词：后进生；体育；教学

初中体育的后进生可能包括天生体能较弱或者在后天缺乏经常性的锻炼而导致的体能下降，他们在体育方面有一定的缺陷，本身就有一定的自卑心理。因此，对于体育教师而言，要认清后进生在体育方面存在缺陷的原因，针对体育方面的后进生制定出一些相关的解决方案，从而使后进生能够摆脱自身的身体与心理障碍，在教师的帮助下增强自己的体质，从而健康快乐地学习体育。本文将从以下几点来论述如何做好初中体育后进生的教学工作。

一、正确认识体育课的教学

对于现在的许多初中学生来说，很多都是00后，在家里都是独生子女，从小锻炼相对较少。尤其是大城市的学生，从上幼儿园开始，上下学都是由父母接送，父母对孩子的宠爱相当严重，更有甚者，许多家庭的孩子从小就开始发胖，出现了许多的身体问题。许多学生惧怕体育课就是这些原因造成的，尤其是上了初中以后，体育课形式相对多样，要求也比小学的体育锻炼更加严格，这就造成一些身体有缺陷的中学生开始对体育课有心理阴影，如果教师对学生严格要求，这些后进生可能还会抱怨教师不懂得体贴与关怀学生，这就是典型的对体育课教学的偏见。

作为体育教师应该深知学生的这种心理，要想解决后进生的体育问题，首先要解决他们的思想问题。例如，教师在授课一段时间后，根据各方面的观察，可以大致了解一些后进生的情况，在课下的时候，教师可以单独找他们谈话，给他们讲解一些以前的后进生成功的真实故事以及学习体育的精神。教师还要特别强调健康的身体是第一位的，没有好的身体就没有其他的一切，体育课的活动是为了让中学生更加健康与快乐地学习，如果长期进行体育锻炼，对于自己以后的成长有着重要的作用。如果教师经常给予后进生一定的鼓励和支持，他们就会从中获得正能量，从而在根本上解决初中体育后进生的思想问题。因此，让初中体育后进生正确认识上体育课的好处，让他们从内心深处接受体育运动，才能使他们克服心理的障碍。

二、私下与学生多沟通、多交流

初中体育的后进生很多时候排斥体育课是由于他们心理上对体育课有偏见。尤其是对于一些体型较胖的初中生来说，体育锻炼甚至就是他们的噩梦。他们在心理上强烈抵触体育运动，也不能正确认识自身缺陷的来源与体育运动对自身真正的好处。因此，教师除了让学生正确认识体育课的好处之外，还要多与学生进行沟通与交流，只有多与他们进行交流，才能真正了解每位体育后进生害怕体育与抵触体育的真正来源。例如，教师在课余时间可以单独与这些学生进行聊天，尤其是那些不是身体肥胖原因导致排斥体育的后进生，教师要逐渐进入学生的内心，深入与他们进行交流。

每个体育后进生惧怕体育或者排斥体育的原因是不同的，教师只有与这些学生多进行沟通、交流，才有可能了解他们的体育障碍，从而为每位学生对症下药，有针对性地给每位学生相关的建议与对策，使他们在教师的关怀中勇敢跨出第一步。沟通与交流是师生之间良好相处的关键环节，初中作为学生成长与发育的关键时期，体育课的锻炼与学习对他们的成长有着同等重要的作用。作为一名有责任感的教师，要时刻关注后进生的状态，多与他们进行沟通与交流，了解他们在体育方面的发展状态，只有通过这样反复的交流，学生才会有健康的思想，从而建立起克服障碍的信心与勇气。

三、课堂教学方式多样化

初中学生正处于活泼好动时期，对于许多学生来说，在体育课上单单进行一种体育活动完全激发不起他们进行锻炼的热情与欲望。体育课的宗旨就是增强每位学生的身体素质。因此，教师完全不必拘泥于一种或两种单一的课堂体育锻炼方式。例如，教师在正式上体育课之前可以让学生进行热身活动，在操场先慢跑两圈，之后学生可以选择喜欢的运动去进行锻炼。对于女学生来说，她们喜欢热情奔放的以及相对欢快的活动，教师除了特别的任务之外，可以给她们安排排球锻炼、跳绳锻炼、打沙包游戏以及健美操的相关运动。这些运动对于女生而言更加柔性化，也更加人性化，学生可以根据自身的现状与爱好选择不同的体育活动方式。对于男生来说，他们也可以选择篮球、足球、乒乓球、跑步比赛等相对刺激的运动，这样在不同的选择范围内，一些本身体能不太好的或者不太愿意进行单一活动的学生，也可以根据自身的情况进行选择，就不会使体育后进生太排斥体育运动。同时，这种相对多样化的教学方式可以让学生避开自己的缺陷，从而与其他人融入在一起。多样化的课堂教学方式能够大大增强学生学习体育的兴趣，如果体育课能够在这样充满活力与热情的环境下进行，那么学生又有什么理由拒绝呢？

四、重视学生个性与差异发展

现在的许多初中生相对成熟，对自己的人生有规划、有想法。但有时候他们也非常叛逆，正处于青春期的他们有时候喜欢与老师作对，喜欢张扬自己的个性。在这个时候，如果教师一味地批评或者指责，只会让学生更加讨厌教师以及相关的课程。因此，作为初中体育教师，要理解初中学生对体育课出现的一些偏见，在这种情况下，教师要尊重学生的个性与差异发展，给他们作出相关的体育规划。例如，一些初中学生在体育课上虽然在足球方面是后进生，在篮球方面却是佼佼者。他们可能由于一些因素对足球以及其他活动特别排斥。遇到这样的状况，教师也要合理安排，宽容每一位学生，尊重他们的个性发展。教师可以让这些学生专门负责打篮球。长此以往，学生在教师的引导与宽容对待下，也会积极去学习与锻炼其他的项目。初中学生个性差异明显，只要体育教师从内心出发尊重每一位学生的个性与差异发展，就会逐渐改变每一位学生，尊重个性的发展也是新课程改革对学校提出的要求，重视学生的个性发展也是适应时代需求的表现，这种最大限度发挥学生个性的体育教学方式也是非常有必要的。

五、结语

未来中国体育的发展需要的是各方面优秀的人才，在体育学习中单一方面相对较弱的学生，并不是绝对的后进生。初中学生作为未来体育的人才，教师要注重对学生进行正确的引导，多方面培育他们的优势与长处，不仅要找到这些后进生惧怕与排斥体育的根源，还要积极与这些学生进行沟通与交流，了解他们的真实想法，尊重每一位学生的个性差异，让他们在多样的体育教学形式中进行锻炼与学习。

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