朱小青

摘要：大型仪器开放共享模式的探索对促进实验室的全面开放、推动本科教育的发展和实验室改革都具有极为重要的作用。如何采用更合理的机制实现大型仪器的开放成为实验教学改革的重大课题。文章从目前高校大型仪器设备开放共享的现状和存在的问题入手，提出了相应的改进方法。

关键词：仪器设备；开放共享；科学管理

随着社会和经济的发展，各种专业人才在其中起着至关重要的作用，大学作为各种专业人才培养的基地，其重要性不言而喻。大学院校发展过程中，精神文化建设是核心，物质文化建设是基础，制度文化是保障，环境文化则作为窗口，是外在形象，创新则是整个大学院校发展的内在发展动力。而大型仪器设备的开放共享涉及到大学建设的物质文化建设和制度文化建设。大型仪器开放共享模式的探索对促进实验室的全面开放、推动大学本科教育发展和实验室体制改革都具有极为重要的作用。因此，建立完善的大型仪器开放共享机制对提高实验教学水平、推动实验室建设和仪器设备的管理工作有着重要意义。

一、大型仪器设备开放共享的现状和存在的问题

当前，各级各类大学院校大型仪器设备开放共享模式还在探索阶段，主要集中在建立完善管理制度和提高学生的实践创新能力两方面。大量的理论和高校实验室实际建设经验主要从如何提高学生的实践创新能力出发，研究如何提高仪器设备的使用效益和完善仪器设备管理机制。

一方面主要集中在建立规范、高效的开放共享机制。完善大型仪器的开放共享机制，建立完备的日常管理制度及操作规范是重中之重。大型仪器的开放对实验指导教师的管理维护、知识储备提出了更高的要求。同时，目前很多的高校并无学校统一的实验室管理机构，管理权限下放到二级学院和系部，有些研究室则由教授负责管理，这大大提高了实验室管理的灵活性，但同时也极易造成管理上的混乱。从学校层面来说，往往缺乏一个系统性的规划。建设经费没有从全局出发进行统筹安排，往往造成购置经费不能发挥最大的效益。这样很容易造成重复购置仪器设备，同一个仪器在不同的院系多次购买。

另一方面主要集中在提高学生的实践创新能力上。如何更好地利用大型仪器的开放，鼓励学生参加开放型实验，增加实验课程设置比例，从而减轻学业负担，提高学生的积极性，培养其创造性，实现培养应用型综合人才的目的。结合大学大型仪器开放共享实践来看，管理上还是较为封闭，开放程度不够、利用率不高、人才培养目标不明确等问题依然存在。要充分发挥大型仪器在高校教育中的作用，要从根本上进行改革，真正推进大型设备开放共享模式。

作者所在工作单位为天津农学院。天津农学院是天津市最早成立的农业高等院校，拥有45个本科专业，9个硕士学位点，1个天津市级重点实验室， 13个实验教学示范中心。虽然之前我校已经改革了实验教学内容和教学方式，但在大型仪器设备开放时间、开放方式以及维护管理等方面仍然存在问题。从目前来看，大型仪器设备开放机制的建设和管理还存在着许多问题，大型仪器设备也没有一套完整的绩效考核机制，无法对开放的效益进行全面合理的考核评价。因此，完善现有的大型仪器设备开放机制和绩效考核体制迫在眉睫。

二、大型仪器设备开放共享机制的建立与完善

结合当下作者的实际工作，我认为应该从以下几点加强管理。

（一）研究建立健全大型仪器设备更科学的开放共享机制和管理制度

大学院校大型仪器设备开放共享，不是简单地把实验室开放，让老师、学生自由地去实验，而是要以院校发展目标为出发点，结合院校实际情况，建立起一套系统、完整的开放共享机制和管理体制，以此保证大型仪器设备的有效利用。结合大学院校的实际，在开放共享模式构建中应包括开放的对象、时间、设备等，开放期间要有相应的准入、登记、操作等制度。要通过系统而完整的制度来保证开放共享模式的构建，尤其是在激励机制方面，要加大投入，增加仪器设备应用在考核和考查中的比例。同时还要做到与大学内部原有制度的对接。同时，完善开放共享机制还应立足于全校这个制高点，统筹协调管理。整合现有大型仪器设备资源，由小规模开放到全面开放，促进资源共享，逐步建成全校的开放共享平台，开展开放式、分层次、多元化的教学模式。基于协同学习、协同创新，如针对农学、园艺等不同专业的教师协同配合，而不仅仅只是同一专业配合，更好地完成科研项目。最终达到进一步加强和改进大型仪器设备管理工作，促进大型仪器设备对外开放使用，充分发挥其投资效益，减少重复购置，提高利用率，实现资源共享。

（二）研究全面合理的大仪绩效考核制度，提高资源使用效益，促进教学与科研的发展

合理制定全面的大仪绩效考核制度，有利于提高大型仪器的使用效益。制定相应的奖励和激励措施，能够调动和提高广大教师使用大型仪器的积极性，同时鼓励教师利用大型仪器多做实验，多出科研成果，这对学校科研发展有极大的促进作用。

目前，我校制定的大仪绩效考核制度有一套完整的打分细则，主要涵盖了5个方面：设备管理、机时利用、人才培养、科研成果和对外开放。这5个大的方面下又涵盖了各个具体的可以量化考核的内容，包括有无管理制度、有效机时是否达标、产生的科研成果等各个方面。同时为了对03、04类设备加以区分，我们在人才培养和科研成果两方面针对不同类型设备设置不同的权重比例。对科研型设备和教学型设备予以区分，充分照顾到各个老师的切实利益。

我校专门组织相关人员成立“贵重仪器设备年度效益考核小组”对自查情况进行核查，公布考核结果，并按照上级主管部门要求上报。对开放共享贵重仪器设备使用率较高及管理措施落实较好的单位和个人由学校给予表彰和专项基金奖励。对未开放共享且考核不合格的仪器设备，连续3年使用率未达到额定机时50%或考核不合格的仪器设备，学校可调转给其他单位管理使用，并严格控制仪器设备所在单位仪器设备采购计划。

（三）加强实验室师资队伍建设

在大型仪器进行开放共享之后，实验内容较繁杂，难度加大，同时大型仪器设备的性能与配置也不断提升，其技术要求也越来越高。对使用者而言，不仅需要以扎实的理论知识作为基础，还得有丰富的实践经验作为支撑。故而，如何构建一支理论扎实、技术过硬、经验丰富的实验管理人员队伍就成为了大型仪器设备开放与共享的关键所在。在建设师资队伍过程中，要选拔思想素质较高、技术过硬的人才，以竞争上岗方式组建队伍，要加强专项技术训练和培训，促进专业教师队伍的发展。同时，要充分结合高校实际，利用高校的优势，以在职培训、院校内交流、岗位轮换等多种方式加强对教师管理队伍的培训，提高其专业素养和技术能力。

另外，结合院校实际情况，我校还从教师队伍中挑选了一批技术能力较强、经验丰富的教师，组成实验室学术指导委员会， 负责定期对实验室教师进行讲座、培训、指导，提升教师的理论能力和管理能力。

（四）建立大型仪器设备网上预约、登记等科学管理模式

建立基于网络化管理的大型仪器设备开放共享体系，要能够使教师从网上进行设备信息登记、更新和发布共享时间等。我们要求拥有大型仪器的实验教学中心应及时公布大型仪器设备开放时间，并根据开放预约情况随时更新。用户可通过平台网站查询平台中所有大型仪器设备的相关信息，并在网上进行远程网预约开放时间，节约线下协调开放的时间。因此，网络安全、网络运行速度等也必须得到良好保障。要协调好与学校网络部门的关系，共同全力保障大型仪器设备开放共享平台的平稳运行。

高校设备仪器的管理水平将直接影响本科教育的发展，对实验室体质改革也有积极的推动作用。在新的历史时期，如何通过机制的优化、教师队伍的管理而更好地实现仪器设备的开放共享，这已经成为了实验室建设不可回避的重大课题。通过平时的工作观察和总结，我发现大型仪器设备的开放共享工作往往需要全校统筹安排，各个部门及院系通力合作，因此也提醒我们需把这项工作放到重要位置。尤其是对日常管理工作的推进，对科研和教学也有积极意义，也可为新仪器和设备的采购提供科学依据。

随着国家对高校实验室投资的进一步加大，如何提高实验室仪器设备，特别是大型仪器设备的使用效益，是各个高校所面临且亟需解决的问题。大型仪器开放共享管理是一项具体、细致而又复杂的工作，在认清当前形势的情况下，我们要改进工作作风，不惧怕繁琐和琐碎，完善管理方法和制度，提高自身管理水平，吸取其他高校的先进管理理念，充分利用实验室资源，更好地发挥实验室在高素质创新人才培养中的作用，为我国高等教育事业尽一份绵薄之力。

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