黄小杰,刘芝秀

(1.南昌工程学院 理学院，南昌 330099；2.复旦大学 数学科学学院，上海 200433)



统计方法在MOOC辅助教学效果检验中的应用

黄小杰1，2,刘芝秀1

(1.南昌工程学院 理学院，南昌 330099；2.复旦大学 数学科学学院，上海 200433)

针对假设检验过程中样本容量的合理确定问题,提出了一种合理选择样本容量的简洁方式，并以此确定的样本容量为依据对某高校《经济数学》分层教学情况下辅助于MOOC教学所取得的教学效果进行了假设检验，检验结果是：MOOC的网上课程与本地实际《经济数学》教学的结合是提高《经济数学》教学质量的一种有效途径。

MOOC；假设检验 ；经济数学；在线教育

0 引 言

随着互联网技术的迅速发展，网络教育资源也日益丰富，MOOC就是近来兴起的一种网络教育模式并逐渐影响着高等教育的开展。MOOC发源于美国，即是“大规模在线开放课程”的英文简称，由于互联网的便利，伴随着越来越多的国内外顶尖大学陆续开设网络学习平台提供免费课程，使得MOOC广受关注[1-3]。

现今，人们可以通过MOOC学习许多课程和知识，《经济数学》也不例外。《经济数学》做为公共基础课不仅可为学生后续专业课程的学习提供必要的工具，而且它所包含的数学思想、逻辑推理方法、处理问题的技巧，在培养学生分析与解决问题的能力、逻辑思维能力以及自学能力方面都发挥着重要作用，可以为学生今后进一步学习和工作打下坚实的基础，所以《经济数学》教学工作备受重视，高校通常都在新生入学的第一年就开设《经济数学》课程。……