吴琳琳

【摘要】大学是人生的重要转折点和新起点，新生对大学的学习通常有诸多不适应，因此，对新生进行学习指导非常有必要，本文结合实际工作，对辅导员如何做好大学新生的学习指导工作进行了探讨。

【关键词】辅导员;大学新生;学习

大学新生考入大学是一个重要转折点，需要很长时间适应大学的学习。大学的学习与高中不同，要求学生自主学习，需要自己安排好，加上进入大学后，学习环境、学习方法等发生很大变化，导致新生在学习方面产生了许多迷茫。

一、大学新生在学习方面出现的问题

1、学习环境、学习方式、学习内容的不适应

大学的学习环境与高中不同，发生了很大的变化。每天上课的教室会变化，也可能是多个班级在一起上课，自习也没有相对固定的教室，在宿舍学习又会受到各种干扰，不像高中上课自习都是在固定教室，以一个班级为单位进行。大学的学习环境更为宽松，场所更多，也可以去图书馆查阅书籍。很多大一新生进入大学后都对大学的学习环境产生不适应，觉得没有归属感。大学新生还对大学的学习方式非常不适应。大学以前的教育，学生的学习大多是由教师安排好，教学的各个流程，都由教师严格控制，课后有大量作业检验和巩固所学知识，教师对学生学习的全过程进行严格监督。大学的学习要求学生自主学习，课前、课后应该怎样做，做什么题，学到什么程度没有教师严格控制，而学习内容上又不局限于课本，需要自己进行练习和拓展，这种变化造成大学新生难以适应，不知道应该怎么做或者不知道学到什么程度。

2、缺乏学习目标和学习动力

新生进入大学后，终于实现了多年的梦想，想释放在高中被压抑的情绪，在新奇的大学环境里，部分学生更多地参加了各种社团、学生会组织和学校组织的各项活动，更多的精力放在各种聚会和同学交往中，像刚刚飞出牢笼的小鸟，想自由飞翔，却没有目标。学习总是被他们忽略的部分，辅导员老师的谆谆教诲也总是被当作耳旁风，没有及时树立正确的学习目标，而学习目标的树立是学习动力的来源，学习目标的缺失会直接影响学生学习的努力程度，学习动力不足又会导致学生学习上的拖延。学习动力越强的学生，学业拖延程度越低，而缺乏学习动力和求知欲望的学生，在学习上缺乏持久性，容易出现拖拉和完成不佳的现象。

3、学习上缺乏自律性

相当一部分大学新生在学习上缺乏自律性，尤其是男生占比例较高。高中的学习由教师统一安排，并在教师的严格监督下进行，学生没有自己规划和安排学习的机会，也没有接受过学习规划的指导，进入大学后，大学学习更为灵活，课堂之外学习都交给学生自己安排，而大学的管理也相比高中要宽松，在这样的情况下，自律性较差的大学新生就出现纪律散漫、学习态度不端正的现象。而大学网络的便利又成为部分大学新生学习的障碍，由于高中学习时间紧凑，基本没有时间上网娱乐，大学网络的便利和智能手机的发展，反而成为部分学生学习的阻碍，课堂上玩手机，晚上玩游戏或者看影片影响睡眠和舍友休息，这已经成为各大学普遍现象。

二、辅导员对大学新生进行学习指导的途径

1、对新生加强引导，明确学习目标

辅导员老师是对大学生进行思想政治教育和管理的组织者、实施者和指导者，应加强对新生的引导，帮助他们尽快明确学习目标，具体可以通过：（1）组织学习经验交流会。通过先进榜样和优秀学子典型事例的作用使新生受到教育和启发，营造良好学习氛围。（2）通过组建学习小组和搭配学习伙伴互相帮助和监督。学习小组和合理的学习伙伴搭配学习的影响更为直接，可以有效解决新生拖延、自律性差的问题，小组内成员或者学习伙伴的优秀示范作用也会深刻影响新生。（3）通过大学生职业规划课程对新生进行大学生涯规划，使他们认识自我、明确职业目标、制定大学生涯规划，对新生大学期间的学习进行分阶段指导。

2、抓好学风建设，强化考评机制

辅导员应引导新生积极营造学习氛围，形成优良的学风，以保证教学活动的顺利进行和对知识的复习巩固。加强对班级和学生会干部的培训和教育，使他们具有坚定的理想和严明的纪律性，督促他们刻苦学习，在学风建设中起到先锋模范作用，进而带动全体同学的学习，形成努力学习的良好氛围。抓好班级各项考勤和纪律工作，制定相关制度，对考勤和纪律情况进行严格的考核，良好的纪律是学习的保证。针对部分新生自我约束力不强，不遵守学校纪律、经常迟到、早退、不认真听讲、旷课等现象，应采取措施，纠正新生的错误观念，使其端正学习态度，形成进入大学后仍然应该努力学习的意识。

3、培养学习兴趣，摸索学习方法

要想学习好，兴趣是最好的老师，有了专业兴趣，学生就会主动学习，学习动力也强，而兴趣是可以培养的。辅导员可以联合任课老师，使学生认识到学习相关课程的意义，因势利导，对没有兴趣学习该课程的学生，逐渐培养起他们对这门课程学习的兴趣，从而端正学习态度，这样才会收到好的学习效果。

在学习过程中，学习方法非常重要，大学课后没有教师引导学习，很多学生课后学习就抱着课本盯着看，看了之后很多知识没有领会或者记不住，不注意学习方法。辅导员应引导学生掌握科学有效的学习方法，比如整理复习笔记，它有助于学生集中精力，边写边思考，对知识的理解更深一步，而坚持整理笔记需要耐心和毅力，辅导员应向学生强调笔记的重要性，使学生利用好笔记学习法。此外，提醒学生经常反思自己的学习中存在的问题或者学习方法是否得当，及时进行总结和调整，鼓励学生之间多交流，学习他人所长，借鉴他人科学的学习方法和经验，慢慢摸索出适合自己的学习方法，形成自己的学习风格。

4、加强时间管理，提高学习效率

有研究表明，不善于时间管理的大学生比善于时间管理的大学生有着更高的学业拖延水平，即时间管理倾向与学业拖延程度呈显著的负相关。这一点在大一新生中主要表现为学习无序、缺少学习计划、不能制定合理、可行的学习计划。学业拖延问题会对大学生的学习造成不良影响，因此，除了让大学新生明确学习目标以外，具备一定的时间管理能力是必要的。大学新生时间管理观念缺乏，没有教师进行引导学习，学习缺乏逻辑性、计划性，导致学业拖延。辅导员应指导大学新生进行时间管理，科学合理支配课外时间，制定详细的学习计划，对每天每周学习的知识进行巩固，严格按照学习计划执行，并随时检查计划是否符合自身学习情况，适当调整学习计划。

5、设立手机休息区，摒除课堂干扰

随着网络的发展和智能手机的普及，越来越多的使用者无法离开手机，尤其大学新生在高中不能随意使用手机，进入大学大都配备了价值不菲、功能丰富的新智能手机，高科技给大学新生带来沟通和使用的便利的同时，也将“手机依赖症”带给了大学新生，如果没带手机就会心慌意乱。无论在哪里，手机不离手，甚至课堂上也在老师讲课的同时经常看手机、聊天、看朋友圈等。辅导员应对大学新生进行引导，合理使用手机，杜绝课堂使用手机，在课前统一将手机静音或者关机按照学号对号入座放置到“手机休息区”，将新生对手机的依赖感降低，减少课堂学习的干扰。

大学新生的学习指导工作是一个系统工作，与学风建设密切相关，是辅导员的一项重要工作，充分利用好大一这个时间点对大学新生进行学习指导，会对今后的学生工作起到事半功倍的作用。

【参考文献】

[1] 王立柱， 魏鲁豫， 张润宏. 试论大一新生优良学风的养成[J]. 山西高等学校社会科学学报， 2016，03：74-76+80.

[2] 林  飏. 大一新生学业拖延的现状、成因及对策——以北京某高校大一新生为例[J]. 北京教育学院学报： 自然科学版， 2013，04：21-26.