周序?王卉

偶尔迷茫的王老师（以下称王老师）：周博士，您好。我们刚开完教职工大会，学校领导在会上反复强调教师平时对学生要“以正面教育为主”，多鼓励、肯定学生，少批评、惩罚学生，更要杜绝体罚。我正琢磨该如何落实呢。

未必正确的周博士（以下称周博士）：“以正面教育为主”的确是现在流行的主张，禁止体罚学生更是国家的明文规定。您琢磨出什么好办法了吗？

王老师：还没有，您有什么建议吗？

周博士：建议没有，估计冷水会给您浇一头。

王老师：为什么？

周博士：打个比方来说，表扬、鼓励和否定、批评，就好像一个人的两条腿，两条腿一样长，走路才走得稳。为什么好好的两条腿走路，非要变成“以一条腿为主”呢？

王老师：也许是因为在有些专家看来，否定式教育效果不好，甚至已经拖了教育的后腿。

周博士：真的是这样吗？您想想，历史上关于否定式教育的经典警句似乎比正面教育的还多，比如“黑发不知勤学早，白头方恨读书迟”“头悬梁锥刺股”等。

王老师：似乎是这样，但那都是过去的方法了，现在我们倡导的是快乐学习、激励性评价。

周博士：那也不一定。几年前，两位香港的学者专门做了一项研究，他们发现“否定式教育”是适合中国传统文化的，而且多数学生和家长对此也是持认可态度的。

王老师：这项研究或许有一定的道理，但批评或惩罚学生，很容易变成对学生的体罚、变相体罚或者心罚，容易对学生的身心造成伤害。

周博士：虽然学术界一直也都在提变相体罚，可究竟什么是体罚，什么是变相体罚，什么是心罚，目前并没有非常明确的界定，结果导致一些原本正常的否定式教育，像批评、惩罚等，反倒变得不正常了。……