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做好小学班主任工作的几点体会

2016-12-20鲁晓靖

甘肃教育 2016年22期
关键词:班风建设班主任工作爱心

鲁晓靖

【关键词】 班主任工作;爱心;分组管理;班风建设

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2016)22—0047—01

小学生活泼好动,难以安定。所以,作为小学班主任要有极大的耐心,科学地管理这些孩子,在让他们不失天性的情况下,做一个德体智美全面发展的好学生。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、要有爱心

要想做好小学班主任工作,最重要的就是有爱心。用爱心去潜移默化地感染学生,教育学生,只有这样,他们才能在深有感触的情况下体会老师的辛苦,对自己的行为有所收敛。作为班主任尤其要具有一颗爱心,用自己爱的行为去感染学生、感化学生,这样才有利于班级各项管理工作的有序进行。如,我们班有一个叫乐乐的学生,有天走进教室,踢踢打打,把几个同学的书弄到了地上。当有同学给我告状时,我叫来了乐乐,但是没有立刻指责他、批评他。而是问他是不是哪里不舒服,或者遇上了什么不顺心的事,他低头不语。我拍着他的肩膀鼓励他说:“乐乐说吧,有什么事告诉老师,老师帮你解决?”这时,乐乐才低声说:“今天中午向妈妈要钱要买一个小书架,妈妈不给,她说她上学的时候也没有小书架,照样能学好。”我听到这里后,笑笑说:“原来是这样呀。乐乐,你也太计较了,一个大男孩,不能因为这些小事,把情绪带到班里来。老师小时候也经常遇到这样的事情,家长挣钱不容易,所以,那些可有可无的东西不要也罢。你说是不,乐乐?”乐乐听我这么一说,虽然没有立马缓过神来,但是在后来他和我交流说:“从那次以后,他向家长要钱买这买那,要是家长不给,他也理解了,毕竟,必需的东西家长也是毫不犹豫地会给他买的。”可见,老师只要有了作为一个老师应有的爱心、耐心,不但能感染学生,让他们学会如何爱别人,理解别人,而且对班级的秩序与和睦也有一定的作用。

二、分组管理

印度有一句古谚:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”在千头万绪的工作中,培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯,是我们班主任工作的主要任务。小学生由于年龄的关系,一切行为习惯还没有形成,他们的行为、学习都是随心所欲,跟着自己的心思走,根本不顾不管合不合规矩。所以,教师要重视对小学生行为习惯的培养,帮助学生从小养成良好的行为习惯,这样不仅可以免去学生今后对其不良行为习惯进行矫正的麻烦,还可以影响孩子的一生,让学生有一个美好的未来。在工作中,我们也可以根据学生纪律、学习、体育、品德、卫生、日常行为等等,对学生做出具体、明确的规范要求,进行科学分组,细化管理。

1. 安全方面。安全永远是排在我工作第一位的,它比学习都重要。现在车辆较多,小学生由于年龄小,安全意识比较淡薄,所以,我们要在班会上利用各种方式方法给学生普及安全知识,带学生学习交通规则,要让他们养成时刻注意安全,把安全意识放在心上的习惯。当然,还要提醒学生在学校和同学玩耍或者在体育课上,也要时时注意自己的安全,保护同学的安全。

2. 学习方面。要想让学生提高学习成绩,慢慢适应越来越难的学习任务,我们就要根据学生学习情况的不同,因材施教,分层分组给他们布置作业,让他们在完成作业的同时不断提高自己,也让学生对提高学习成绩充满信心。

三、班风建设

我们常常听人说,某某学校的校风不好,某某班的班风不好,家长都不愿意让自己的孩子在这个学校,或者在这个班里学习、成长。可见,一个班级班风的好坏,对学生学习与发展是多么重要。作为一名小学班主任,我们要在教学中建设一个团结友爱、奋发向上、具有优良班风的集体,使学生在这样的班级熏陶下、感染下,愿意学习,乐于学习,进而不断提高自己。所以,班主任在工作中一定要重视班风建设,增强学生的集体荣誉感,让学生之间互相学习,互相帮助,形成良好的风气。我们都知道,学生之间的观点对他们这个群体中的成员具有很强的影响作用,尤其是对于小学生来说,互相学习,互相借鉴,对培养他们的行为规范尤为重要。如果他们这个群体的行为、学习习惯脱离了主流舆论与家庭要求,与学校和社会所倡导的道德体系不相符合,那么就极不利于他们的成长。

当然,做一个好的班主任,还需要不断地在日常工作中注入诚心、耐心,让学生在老师爱的教育中,受到感染、感化,从而改变自己的行为,提高学习成绩。陶行知先生说过“教育无小事,事事皆育人,教师无小节,处处皆楷模”。只要班主任在工作中与学生多交流,和家长多沟通,从育人先育心的教育理念出发,用爱心照亮每一个学生的方向,就一定能做一名合格的班主任,培养出社会需要的合格人才。

编辑:郭裕嘉

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