【摘要】《牡丹亭》凭借其成熟的思想艺术魅力，在中国文学史上占有重要地位，成为不朽的经典。本文拟以其浪漫主义理想与批判现实的精神为立足点，从多层面、多角度探讨其蕴含的丰富的人文主义精神。

【关键词】《牡丹亭》;人文主义精神;杜丽娘

《牡丹亭》是明代著名作曲家汤显祖的代表作品，是一部爱情剧。作者借深闺少女杜丽娘对爱情的幻想和追求，歌颂了青年男女渴望解放个性的理想，抨击了封建礼教对人性的摧残和压抑。《牡丹亭》曲词精美，意境深远，情感细腻，读者可从中感受到经典的艺术魅力，体会其丰富的人文主义精神。

一、执着追求真理，进行理性思考

封建社会制度最大的特点就是禁锢人性的发展，否定人的独立价值。而真正的人性应该是要受到尊重，具有存在价值的，关于这一点，《牡丹亭》给予了很好的诠释，它充分肯定了人性的自由、思想的解放，对人文主义精神提出了新的思考。

杜丽娘生活在典型的封建主义官宦之家，自小深受封建伦理道德教化与影响，以致精神、肉体均被社会、家庭、父母所禁锢，没有自由可言。然而，她也是一个善于理性思考，执着追求真理的闺阁女子。

首先，当私塾先生向她传达错误思想时，她并没有盲目接受，而是进行深入思考，反复追问为什么。如对《诗经》的理解，私塾先生认为这是宣扬后妃之德的范本，杜丽娘却认为这是歌颂爱情的诗歌。可见她是一个善于理性思考，具有独立思想的女子。

其次，“游园”激发了杜丽娘青春的苦闷，她第一次看见了真正的春天，也第一次发现自己的生命和春天一样美丽。当其以少女心将人的春天与自然的春天融为一体时，那种来自于天性中的对自由、青春和美的赞美与追求便完全被激发出来。于是她开始抒发苦闷、慨叹美貌、幻想爱情、付出行动，并最终在梦中与柳梦梅欢会，享受了人性了温存。

“游园”唤醒了杜丽娘青春与思想的觉醒，唤醒了她对美好情感和生活的向往。同时也体现出汤显祖对封建礼教制度的深刻批判，控诉了其对人性的压抑与束缚。而“惊梦”更是通过肯定杜丽娘在梦中与情郎柳梦梅大胆享受的爱情，对封建礼教提出了挑战，进而显现出鲜明的人文主义精神。

二、褒扬个性解放，体现人性光辉

汤显祖在《牡丹亭》中极力褒扬个性解放，并于鲜明的人物形象中凸显人性光辉。杜丽娘洋溢着青春和活力，而柳梦梅则透露出秀气与知性，即使是丫头春香也十分的大胆、活泼。这些人物的性格无不体现出青春、梦想、自由。

生长于典型的封建家庭的杜丽娘，并没有被封建思想荼毒，反而闪耀着独特的人性光辉。在父母面前，她是一个温顺稳重、知书达理的深闺少女;独自而处时，她便对才子佳人有着美好的向往，思想早已脱离父母的控制。杜丽娘是一个勇敢的人，坚定不渝地坚持着自己的感情，为了心中所爱可以付出生命，正所谓“情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生”。

剧中另一主人公柳梦梅也是一个痴情男子，他对杜丽娘充满爱意，坚决维护爱情的尊严。他虽然读着四书五经，却丝毫没有被封建礼教束缚，坦荡地面对自己的感情，自由地追求爱情。柳梦梅是作者心中理想的知识分子，具有浓厚的人文主义。

除了这两个主人公，其他的小人物也透露出人性的光辉，如天真俏皮的春香和“情”的保护者角色——花神，均体现了作者对封建主义的嘲笑和对人性的彰显。

三、勇敢探索时代，实现自身价值

《牡丹亭》很好地诠释了作者对时代、对生命的探索，引导着人们去思考生命的价值。杜丽娘以自己理性的思考，执着的追求，勇敢地超越了那个世间处境，展现了同时代女性共同经历的心理挫折及对美好人生的憧憬，激发了女性同胞的共鸣。这种敢于探索的精神，为世人做了一个出色的榜样。

人生价值可谓是人文主义的核心精神。汤显祖在《牡丹亭》中，将人从封建奴隶变身为命运的主宰者，这在杜丽娘身上有很好的体现：她十分勇敢地掌握着自己的命运，用死亡对封建社会“存天理、灭人欲”的歪理进行了抗议，那不被束缚的灵魂牵引着她去实现自身的价值。

四、结语

《牡丹亭》谱写了一曲可歌可泣的爱情恋歌，从不同层面对人文主义精神予以了较为全面的阐释：作者褒扬了勇敢自由的探索精神，歌颂了古代青年男女追求爱情和个性解放的斗争，提倡理性思考，个性解放和生命价值。但是该剧也存有一定的局限性：虽然汤显祖在《牡丹亭》前面的剧情中不断地倡导着自由和解放的思想，大胆地对人性进行赞美和歌颂，但是在最后还是没有跳出传统的圈子。杜丽娘与柳梦梅的最终结合是经过皇帝的赐婚的，也就是说他们的结合是被封建皇朝认可的，所以说作者的思想还是没有完全从封建礼教中解放出来，这不得不说是其中的遗憾。

【参考文献】

[1] 沈德符. 顾曲杂言[M]. 北京： 砚云书局， 1775.

[2] 汤显祖. 牡丹亭[M]. 北京： 人民文学出版社， 1963.

[3] 朱东润. 历代文学作品：下编（第一册）[M]. 上海： 上海古籍出版社， 2002.

【作者简介】

余民（1985—），女，江西乐平人，硕士研究生学历，南昌工学院讲师，主要研究方向：社会语言学、大学语文教学。