马佳宏，熊 虎， 孟骁枭

(1.广西师范大学教育学部，广西桂林541004；2. 深圳国泰安教育技术股份有限公司，广东深圳518034)



义务教育学校“大班额”的危害、成因与对策
——基于广西的分析与思考

马佳宏1，熊 虎2， 孟骁枭1

(1.广西师范大学教育学部，广西桂林541004；2. 深圳国泰安教育技术股份有限公司，广东深圳518034)

分析我国主要是广西的数据资料可发现，“大班额”现象在我国义务教育中仍占有相当大的比例，在城市特别是某些城区及县城学校比较严重。“大班额”现象的存在，不仅有碍教育公平，也影响教学质量，对学生和教师的身心健康很不利。导致“大班额”现象的原因主要有义务教育资源配置及学校布局不合理，进城务工人员子女就学人数逐年增加，择校现象客观存在而优质学校相对不足。为消除或缓解“大班额”现象，必须不断推进城乡义务教育的均衡发展，进一步优化义务教育学校的布局结构，切实加强义务教育学校的招生及学籍管理。

义务教育学校；大班额；危害；成因；对策

义务教育学校“大班额”是指我国义务教育学校存在的班级人数超标的现象，即“规模过大的班级”或“人数过多的班级”。我国教育部规定义务教育学校班级的人数，小学和中学每班班额分别不超过45人和50人，一般来说，超过此规定数量即为“大班额”。我国“大班额”的出现，大致始于20世纪90年代，迄今仍是个不易解决的难题。网易新闻2014年9月5日有篇报道，题目为《中国班级规模世界第一，小班化教学纯属奢望》。……