唐红军

近日，笔者到一所学校参观，发现该校教学楼墙壁上醒目地张贴着《中学生十不准、十不要》，内容包括不准迟到旷课、不准带手机进校园……学校给学生这么多的约束与限制，不是在树起一道道厚厚的“围墙”吗？

俗话说，“没有规矩，不成方圆”。通过严格管理矫正学生的言行偏差是有利于他们健康成长的。但是，我们不要忘了自由和快乐是孩子的天性，而教育的根本在于释放人的创造性，让每个学生都能找到适合自己的位置。英国著名文艺评论家赫兹里特说过，“规章与模范会毁灭天才与艺术”。学生管理总得有一个限度，笔者认为，全面“禁”和“堵”是“捡了芝麻丢了西瓜”，得不偿失。校园一旦被“围墙”禁锢得“水泄不通”，学生自然会失去挑战的动力，远离多彩的个性和特长。

返璞归真是教育的本真。学校如果过度束缚学生，会使他们机械地行走，只能制造不能“智造”。教育既要管住学生的身，更要滋润学生的心。学生管理唯有摒弃生硬的限制，疏而不堵，才能换回柔性的呼唤，激发每个学生的创造个性与潜能。

“心急吃不了热豆腐”，管理者对学生不妨多些宏观引导，少些微观限制，给他们自我修正的空间，别让“不准这样、不能那样”的硬性规定绊住了学生。笔者认为，对于学生的行为偏差，尽量不要用过多的“不准”制约他们，就拿“不要与同学发生矛盾冲突”这条来说，学校可以制作一个大大的古代“和”图案，周围以文字形式呈现古代和合文化、天人合一的故事，并用“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”“友谊的小船不能翻”“有钱不任性”等名言警句展现出来，这样远比空洞的规则更真切，学生们自然也会兴致盎然，从中领会和谐相处的真谛。