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诚信为本,孕育明天的希望

2016-12-17卞海涛

关键词:诚信德育工作育人

卞海涛

摘 要:社会进步靠教育,教人成人靠德育,如何让农村孩子在离开父母的关爱下成人成才?一所农村普通高中又如何打造德育工作特色?就此问题,笔者以自己所工作的苏北农村高中为例展开探讨。

关键词:学校德育;特色打造

中图分类号:G633.2文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2016)17-015-1

眼下,随着商品经济的迅猛发展,社会整体的文明程度在大幅进步,但由于种种原因的存在,一个地方在一段时间内,她的文明程度和社会大环境会存在较大差距,这样的差距在农村尤其突出。城市的发展吸引了大批农村劳动力,农村人口的流失造成大量“空巢老人”和留守儿童的出现,这类弱势群体的问题已引起政府和社会的广泛关注,而承担留守儿童由少年走向青年教育重任的普通高中,就面临前所未有的压力。社会进步靠教育,教人成人靠德育,如何让农村孩子在离开父母的关爱下成人成才?一所农村普通高中又如何打造德育工作特色?就此问题,笔者以自己所工作的苏北农村高中为例展开探讨。

我校地处苏北农村,有60年的办学史,60年的风雨兼程也是我校“诚信为本”德育精神代代相传的真实写照。五育并举德育为先,德育之本系于诚信,我校早就牢固树立“诚信为本”的德育思想,一以贯之地对学生开展诚信教育,诚信已成为我校最显著的德育工作特色。对于诚信,我们有自己的理解:学校办学,先立诚信,勤勤恳恳努力,不投机取巧急功近利;学生求学,先学诚信,脚踏实地学习,不心浮气躁华而不实;教师育人,先讲诚信,兢兢业业工作,不夸夸其谈误人子弟。这一理解正和教育家陶行知先生的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育思想不谋而合。

一、构建校园文化,突出环境育人功效

我校努力构建高品位的校园文化环境,校园环境彰显以人为本、环境育人的特色。校园布局合理,环境温馨宜人,回曲长廊、小桥流水,繁花似锦、绿茵滴翠,花香鸟语、奇石点缀,绿化、美化、香化,充满诗情画意。我校充分重视环境育人的功效,通过多种途径大力建造与诚信教育相关的校园文化景点。在校园内,诚信德育标语、图识、景观随处可见,每一堵墙壁、每一片花草、每一盏路灯都会说话,发挥着隐形教育的作用,正如教育家苏霍姆林斯基所言:“孩子在他们周围——学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里,经常看到的一切,对于他们精神面貌的形成具有重大意义。”

优雅宁静的校园环境让学生在摆脱了外界躁动侵扰的同时,净化了思想灵魂,提升了道德水平,在浓郁德育氛围的感召下,激发起学生塑造健康的人格,追求幸福人生的奋斗激情。

二、开展诚信活动,培养知行合一学子

多年来,我校一直探索诚信教育的深刻内涵,不断尝试各种教育形式,逐渐形成了具有我校特色的诚信教育活动模式,为培养知行合一的学生夯实了实践基础。

我校创造性地开设校园“诚信超市”。“诚信超市”无人监控,学生在超市门口通过打卡或投币自主付费,不设核算、收费、监督的营业员。通过超市向学生提供一个真正的生活情景,学生在每次付费时,心灵都需受到撞击,“付不付钱”、“付多少钱?”让学生通过自己的诚信道德判断、诚信道德选择来进行自我体验与教育。“诚信超市”成为了检测学生诚信的试金石。经过一次次道德灵魂的洗礼,学生的心灵得到了净化,思想境界得到了升华。

在“诚信超市”收到成效后,进一步拓展诚信教育的外延。在三个年级各设立两个“诚信考场”,每次考试中,学生自我发卷,时间终了后主动交卷,经过实践“诚信考场”的每场考试无人作弊、秩序井然;同时,我校还开设了“诚信阅览室”,阅览室无人值守,各取所需,一段时间后我们欣喜地发现:“诚信阅览室”内书籍杂志保存完整,桌椅排放整齐,环境清洁优雅,已成为全校师生陶冶情操、获取真知、培育诚信的理想家园。

三、明确诚信标准,构建和谐人际关系

在打造诚信特色品牌时,我们旗帜鲜明地提出了师生诚信标准。学生要做到“四要四不要”,一要“有言必行”,不要“言而无信”;二要“知错就改”,不要“藏掖错误”;三要“求真务实”,不要“弄虚作假”;四要“真诚公正”,不要“虚伪敷衍”。由易到难、由浅入深,小处入手、近处入手、实处入手,逐步养成学生诚实守信的品格。

对于教师,我们提出了教师十不准和教师忌语,要求教师以诚立身,以诚立教。诚信标准的提出有力促进校园人际关系的改善,学生间相互信任,坦诚相待,说实话、做实事;老师间取长补短、相互学习、礼让谦和;师生间解难答疑、互敬互爱、教学相长。诚信、和谐、文明的人际关系环境已在我校初步形成。

四、加强学科渗透,实行“诚信特色”校本化

诚信教育是一个长期的过程,我们将诚信教育渗透到各个学科教学中,利用课堂推进诚信。每位教师充分挖掘教材内容,利用课堂作为宣传诚信思想的重要阵地,结合所教内容,将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中,使每一学生具有强烈的责任感,理解“诚信”理念的真正内涵,培养学生诚实守信的品质。德育课程和文科教学要结合内容,丰富诚信教育内容,寓诚信人物、事件于课堂教学之中,理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上,融入诚信精神。

通过努力,我校“诚信为本”的德育工作特色已取得显著成效,师生精神面貌焕然一新,拾金不昧、乐善好施、乐于助人的行为屡见不鲜,学校也多次受到上级部门的表彰。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”只要我们继续努力,这颗娇艳的德育特色之花会散发出更加迷人的芬芳。

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