刘佳慧

摘 要：微课教学是目前具有创新性的教学模式之一。本研究将微课教学应用到中职计算机教学中，通过微课实现教学目的。微课教学不仅能够活跃课堂气氛，还能够提高学生的学习效率和教师的教学质量，从而更加有利于学生的学习。

关键词：中职；计算机教学；微课教学；应用实践

一、微课教学的概念与特点

1.微课教学的概念

随着计算机网络技术的发展，微课教学模式也逐渐发展起来，微课教学以视频为载体，教师可以对视频内容加以优化，并将课堂教学的易错点和重难点放到视频当中，学生可以直观地寻找出本节课程的易错点和重难点。微课教学模式使得教师教学的方式丰富多样，教师可以随时改变教学形式，有利于对重难点以及易错点知识的讲解。

2.微课教学的特点

首先，微课最大的特点就是时间较短，一般情况下微课时间为5～8分钟，由于微课时间短，有利于课程的安排和时间的安排。其次，内容微小化，每个视频只包含一个知识点，这更有利于对易错点和难点知识的讲解，也更加有利于学生对某一个知识点的学习。最后，情节相对清晰完整，微课虽然每节课较短，但是微课并不是多节课程的混合体，微课的设置和安排，也是按照教学计划和要求拟定的。

二、微课在中职计算机教学中的应用

1.微课的设计

首先微课设计应当新颖，微课的新颖性主要体现在对教学重难点以及易错点的讲解方面，在较短时间内对一个知识点进行讲解，对该知识点的重点和易错点进行分析，学生可以集中学习该知识点的核心部分。其次，微课设计也要满足一般课程要求，因为微课也是课程，因此微课设计要有一般课程设计的课程目标和课程计划，通过微课教学实现教学目的。教学的最终目的就是提高学生的学习水平，因此还要根据学生的实际情况，有针对性地设计课程。最后，微课的设计要注重创新，以提高学生的学习兴趣，促进学生学习。

2.微课的制作

微课的制作主要从三个方面进行， 本文以“Flash遮罩层动画制作”为例进行微课制作：首先是主题的选择。遮罩层是Flash动画制作的核心部分，也是重点部分，因此该部分的学习很具有代表性。其次要设置合理的教学目标，教学目标主要依据大纲要求和学生的学习情况进行设置。最后是制作内容。微课的内容设计，一定要体现该节课的主题遮罩层动画制作过程，然后由浅到深对知识点进行讲解，通过操作演示加深学生对该动画制作过程的理解。

3.微课与常规课的融合

微课教学和常规课程相结合，不仅可以集中对重难点和易错点进行讲解，还能够增添课堂内容，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，因此微课教学和常规课程相结合是很有必要的。在传统课程中插入微课，使得课堂变得多元化，学生学习过程中也不会像往常那样感到枯燥，更有利于学生的学习。

4.微课教学与实践教学相结合

教师可将课程各个部分的上机操作方法录制到视频当中，由于微课教学视频很短，因此一个部分的教学时间也不是很长，学生可以反复观看教师的操作视频，然后结合教学视频练习上机操作。同时也可以利用微课教学形式进行角色演练，教师通过相关软件，对学生的学习过程进行监控，及时发现学生存在的不足，并对其中具有代表性的错误之处进行讲解，从而解决难题，这有助于学生整体学习水平的提高。

三、微课在中职计算机实践教学中的应用

微课在实践教学中的具体应用流程如下：首先在学生课前预习时引入微课。教师提前录制好教学视频，视频要体现教学的重难点和操作过程，录制完成以后上传到网络平台，学生通过教学视频进行课前预习。其次是在上课前导入微课。这一部分内容主要是学生在学习过程中需要注意的细节和易错点，以预防学生盲目学习。最后是在具体操作中引入微课。主要是针对课程中比较复杂的知识点，在录制视频时，教师要对这部分内容进行细化，有助于学生理解相关知识。

笔者通过研究发现，将微课教学融入计算机教学当中，不仅能够活跃课堂气氛，改变课堂枯燥状态，还能够提高学生的学习兴趣以及学习效率，从而提高学生整体学习水平。

参考文献：

[1]胡铁生.微课程的属性认识与开发建议[J].中小学信息技术教育， 2014（10）.

[2]陈舒心.论“微课”在中职计算机专业课程中应用的可行性[J].广东教育（职教版），2015（3）：75.