龙安琼

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0210-02

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面地发展，完成教育和教学的各项任务起到举足轻重的作用。在全面推进素质教育的今天，如何管理好班级，培养学生的能力，尽快适应社会发展的需要，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪人才，是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的工作。

一、建立良好的师生关系是管好班级的前提

和谐的师生关系是开展各项活动的先决条件，直接决定着活动的成败。班主任工作应适应学生的身心发展特点，树立以人为本的理念。班主任应关心爱护每一个学生，尊重学生人格，平等地对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级氛围，让学生感到集体的温暖，使学生从中受到潜移默化的影响，塑造良好的品格，形成良好班风。在实施和谐教育的过程中，建立新型的师生关系尤为重要。新型的师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在知识、情感、道德、灵魂等各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促进学生的全面发展。

新型的师生关系还指师生双方在教育中的地位是平等的，双方都具有完整的个性；在教育活动中，师生双方谁也不能控制、操纵谁，或者强行把自己的意志强加于对方，而是建立一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的关系。师生双方共同达到理解沟通、和谐一致，这是一种人与人之间相互理解、相互尊重的社会性关系。只有在这样一种师生关系中，教师才能真正体会到学生作为独特的个人的需要、情感、态度和发展的意向，体会到学生作为发展中主体的独特个性及其自由、创造和选择，从而理解、尊重学生，真正促进学生个体的发展。

教师往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，教师对每位同学都要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，要让他们觉得老师对每位学生都公平。只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，教师要用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。

二、发挥班干部的模范带头作用是管好班级的基础

一个好的班干部，就是班主任的得力助手，选用好的班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事物中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力。选拔班干部的标准对班级体的形成和促进班级工作起着引导和激励作用，当选的班干部要有朝气，有热情，敢想敢做，全面发展。班干部一旦产生后，班主任就要鼓励他们大胆工作，激发班干部搞好工作的愿望和热情。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信。针对这一情况，我以后在学生的管理上，广泛听取学生的意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者须做就职演说，这样选出的班委，一方面个人乐意干，有一定的能力；另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换。学生中表现突出的可以通过定期或不定期的竞选活动，向现任班委挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机，同时又锻炼了学生们的胆量，特别是语言即兴表达和工作能力，为他们步入高等学府奠定了基础。但欲真正选出优秀的干部，必须在竞选前做好充分的准备工作，深入了解学生哪些具有管理、组织能力，适时地做好他们的动员工作，或者可以秘密找一些竞选“托儿”，以形成一种氛围，其中选出的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班级充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

三、培养学生的合作精神是管好班级的关键

现代社会科技高速发展，要求我们在激烈竞争的同时，又要进行广泛的、多方面的合作。因此，具有合作精神是现代人素质的重要方面。教育应当体现这一特点：满足社会发展的要求。素质教育要求学生“学会学习、学习生存、学会关心”，具体地讲就是要使学生不仅有知识、能力，而且要学会关心他人，与他人合作。教师在教育活动中要吸引学生对班级事物的兴趣，引导学生主动参与班级管理，在培养学生竞争意识的同时，培养他们的合作意识。在指定班级的管理目标时，要广泛发动学生参加，让大家关心班集体，为班集体振兴献计献策。学生一旦认识了目标，就有了实现目标的自觉性，把全班几十个学生的精力吸引到目标上来，心往一处使，使他们拧成一股绳，朝着共同的目标前进。这样，随着目标的逐步实现，牢固的班集体就形成了。

四、开展丰富多彩的班级活动是管好班级的良方

班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。因此，班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并展开丰富多彩的班级活动。这些规划的系列活动，必须将针对性、趣味性、知识性、灵活性、创新性融为一体，具有启迪教育意义，成为学生自主教育、自我管理的乐园。

五、建立健全班级制度是管好班级的保证

建立健全班级制度，统一认识，发挥班级制度的积极作用。一个班级如果没有一套合理的管理制度，师生就没有是非观念，没有行为规范，或无所适从，或各行其是。因此，班主任教育集体班员要正确认识班级制度，一切从班级实际需要出发，制定切实可行的班级制度，充分发挥班级制度的积极作用。

六、培养学生的创新能力是管理好班级的目的

让学生主动发展，人才规格才能多样性。在班级管理的过程中，不能搞一个模式、一刀切，不能压抑学生积极主动性。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达、永不衰竭的动力。只有孩子有创造性，才能够形成一个生动活泼的局面。

总之，要做好班级管理工作，首先要从自身出发，注意自己的工作态度及采用的管理方法，以情感教育入手。班级管理应以学生的自我管理为主，班主任的职责主要是协调、引导，要充分调动学生的积极主动性，明确职责与分工，引导学生大胆参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。