李全

【摘要】随着新课改的不断深入，教师成为学者、合作者及知识传播者的统一体。教师引导下的自主探究、合作交流和操作实践已成为学生重要的学习方式。如何有效提升大班额环境下下初中英语课堂的教学效率，实现课堂的快乐教学，这是我们教师教学的永恒追求。笔者结合自身的教学实践，提出了几点大班额初中英语教学的建议，以期能促进学生在学业上取得更为高效的收获和进步。

【关键词】初中英语大班额教学

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0009-02

随着新课改的不断深入，其提倡的先进教学理念为初中英语教学带来了勃勃生机，但同时也对英语教师提出了更高的要求。进一步优化课堂教学，实现“减负增效”，已成为当前教学研究工作的一个重点内容。当前大班额环境下的初中英语教学面临着很多难题：班级管理、课堂管理的难度大；学生素质参差不一，难以统筹兼顾；教学工作任务繁重，作业批改量大等。面对这些困难，如何有效提高大班额环境下的英语课堂教学效果，笔者结合自身的教学实践进行了以下有益尝试。

一、严肃课堂纪律，营造和谐的学习氛围

上课时间已经到了，但有的学生在翻书，有的学生还在喧哗。常言道：没有规矩，不成方圆。老师讲的再好，学生不听或根本听不见，等于零，高效课堂更无从谈起。在多年的教学实践中发现，良好的课堂纪律比单纯地说好英语更为重要。因此，笔者要求所有学生在课前即准备好上课所需教科书及相关材料，课堂上要端正坐姿，认真思考并回答老师提出的问题。若发现有学生违反纪律，便就“惩罚”让他为大家表演节目，例如用英语唱歌，讲笑话等。只有严肃了课堂纪律，教师的讲课才能够得心应手，课堂效率才会提高，从而实现课堂的高效。

在课堂上，教师要对学生倾注爱心，建立新型的师生关系。倘若班上学生多并且学生英语水平差异大，教师在教学中更要做到一视同仁，关爱每一名学生，从学生的角度出发，想学生所想，急学生所急，积极融入到学生中去。很多时候，一个发自内心的微笑，一个充满善意的小动作往往要比大嗓门的训斥更有效。良好的师生关系有助于营造和谐的教学氛围，使师生双方感受到教学过程中的愉悦并产生成就感。当学生对学习产生畏难情绪时，教师要用信任的眼光及语言鼓励学生，帮助学生树立起战胜困难的勇气及信心，让学生有想学、乐学的念头。为学生的终身学习、持续学习打下坚实的基础。当学生对学习不存在应付现象，教师便能更好地投入至教学过程中去，师生在这种宽松、和谐的氛围中学习，高效的课堂教学也就不难实现了。

二、因材施教，实行层次化教学

要有效提升大班额环境下初中英语课堂的教学效率，首先便是实施学生的动态分层。根据学生的性格、兴趣、智力、语言表达及学习成绩等方面的特性，将学生分为三个层次，并在学习过程中根据学生的实际发展情况进行动态的调整；同时，将全班学生分为若干个合作学习小组，每个小组都要兼顾各个层次的学生，以实现教育活动的最优化，让他们感受到挑战和希望。在教学过程中，教师应分析每个单元的主要教学目标和要求，为不同层次的学生制定不同的教学目标。具体来说就是：第一层次的学生要过好单词关，过好知识点关，以夯实基础；第二层次的学生要落实部分教学目标，激发他们学习英语的兴趣和信心；第三层次的学生要全面落实教学目标，逐步培养他们的自学能力。尽可能做到使差生吃了，让中等生吃饱，优等生吃好。

采取教师导学，小组合作讨论，个别针对辅导相结合的方针。上课时以合作为主，课后则分层为主。做到对第一层学生浅讲多练，查漏补缺，弄懂基本概念，掌握必要的基础知识和基本技能。第二层次学生，则实行精讲精练，重视双基教学，注重课本上的例题和习题的处理，着重在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫；第三层学生少讲深练，让他们独立学习，注重培养其综合运用知识的能力。同时，在课堂提问要具有启发性，及时点拨，让每位学生感到只要努力，都能享受到成功的快乐。

三、多样化的作业批改

大班额作业的批改与讲评是教学中不可或缺且极其重要的一个环节。由于班级人数多，批改量的工作量很大。若不及时批改，作业中的错误得不到及时纠正，练习得再多也收效甚微。作业批改的方式有多种，可以是教师批点，学生自改，学生互改等。这样既能培养学生自我检查、自我修改的习惯和能力，又保护了学生的自信。对于英语作文练习，采取多次修改作文，逐次提高等级的评价策略。当作文发给学生后，如果他们能够纠正错误，弥补不足，就可以视情况给以提高等级。教师还可以在批改时，加些针对性、启发性、鼓励性的评语。教师将批改学生作业过程中发现的常见错误集中起来，在课堂上呈现给学生。象单词拼写错误、可数名词的单复数等小错误，教师可以让学生自己去发现并改正，这可能比教师批改的效果好。在大班额英语教学实践中发现，同学间相互批改作业更能发现问题，并能提出一些富有建设性的意见。此外，同伴批改能够帮助学生提高语言意识，内化学习到的英语知识。

总之，在英语教学中，我们必须要因材施教，给学生提供更多的个别帮助，让更多的学生展现个性。同时，教师也要积极提高自身素质，加强个人修养。并通过对教学方法的研究，提高对教材的处理能力，为学生创设生活化的语言情境和充满激情的学习氛围。在课堂这片教学阵地上，不断实践，大胆创新，使大班额课堂教学更有效。