郑芳宁

近几年，北京市中考语文命题突出了对中华民族优秀传统文化的传承和世界优秀文化的传播，2014年出台的《北京市中小学教学改进意见》指出：加强名著阅读是为了更好推进学科教育教学内涵发展和质量提升，切实解决当前语文教学中优秀传统文化内容彰显不足、经典文学作品阅读量不够等问题。所以，名著阅读的地位就在语文教学中凸显出来，反映在中考中，最为明显的变化就是名著阅读题的比重大大增加。仅2016年的《语文中考说明》中，名著阅读就新增了《论语》《海底两万里》《鲁滨孙漂流记》3部作品，40多万字的阅读量。激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中传承优秀文化，进而提升语文素养，是摆在每一位语文教师面前的重要任务。那么，在中考改革背景下如何有效地开展名著阅读呢？

明确阅读名著的意义

作为一名语文教师，面对中考提出的要求，明白阅读名著的真正意义是非常重要的。2016年的中考说明一共列出了9本名著，其中就有《三国演义》《水浒传》《西游记》等大部头的章回体小说。如果学生没有良好的学习习惯和意志力，名著阅读这块“硬骨头”是难以啃动的。但若只为了应付中考而读几部名著，那么阅读就没有多大意义。阅读名著的目的不是为了迎战中考，而是要通过阅读中外文学经典学习优秀文化，提升国民素质。我们需要提醒学生，不是为了考试而读书，而是要享受阅读，积极提升个人的人文素养。

近几年从初中开始名著阅读的比重大大增加，反映了我们的社会对于提升国民的阅读量和阅读品质的迫切要求。……