王晓惠

“语文主题学习”实验把教师和学生从唯一的教材引向了阅读的海洋，完成了语文教学从重知识到重能力的蜕变，打开了教师和学生的视野，把单调的语文学习变成了妙趣横生的语文生活。但开展“语文主题学习”实验后，学生的阅读量剧增，如何让学生有效地进行大量阅读，一直困扰着许多实验教师。有目的、有计划、有组织地围绕主题进行阅读汇报的方法，能激发学生主动阅读的兴趣，提高阅读效率。我经常带领学生上主题读书汇报课，也叫主题阅读分享课，它是学生非常喜欢的一种课型，不但内容丰富、形式多样，更重要的是让学生有收获感、成就感。

每个单元学习开始，学生的主题阅读也同步开始了。“语文主题学习”丛书中有的内容在本单元课堂学习中进行，有的内容在课外自主阅读。每天静心阅读40分钟、做5分钟读书笔记已经成了我班学生的一种习惯。在这40分钟的读书时间里，学生可以读“语文主题学习”丛书，也可以进行与主题相关的其他阅读。而主题读书汇报课就是每学完一个单元或学完一组课文，专门利用一节课，围绕主题，请学生互相交流分享阅读后的收获。

单元主题不同，学生阅读的要求和所做的读书笔记就会不一样，汇报课的内容和形式也就不一样。我不赞同所有的读书笔记都采用摘抄式。在我们班上，因单元主题不同，读书笔记就分别有摘抄式、思想启迪式、写法感悟式、配图式、概括总结式、问题解答式、写作式等不同的形式。……